גיל ההתבגרות המאוחרת מה זה ואת המאפיינים הפיזיים והפסיכולוגיים

גיל ההתבגרות הוא אחד התקופות המורכבות והקשות ביותר שאנו מבלים לאורך כל חיינו. זהו שלב של צמיחה, שבו אנו מפסיקים להיות ילדים להיות מבוגרים, אנחנו מתחילים לרכוש יותר ויותר אחריות ולהיות עצמאיים יותר ואת הרגע שבו אנו מעצבים את הזהות שלנו.

השלב האחרון של ההתבגרות, השנים הקודמות של כניסה נכונה לבגרות, הוא מה כמה סופרים קוראים בגיל ההתבגרות מאוחר. זה על זה רגע אבולוציוני שאנחנו הולכים לדבר על זה לאורך המאמר הזה.

• מאמר בנושא: "8 הפרעות הנפש הנפוצות ביותר בגיל ההתבגרות"

גיל ההתבגרות: זמן של שינויים

המעבר בין ילדות לבגרות זהו שלב של התפתחות המאופיין בנוכחות של מספר רב של שינויים, הן פיזית והן נפשית וחברתית. שלב זה מגיע סופיות על ידי גיל ההתבגרות מאוחר, אבל לפני האחרון מתרחשים, תופעות רבות להתרחש המאפשרים להבין את זה טוב יותר.

ראשית, הופעתה של ההתבגרות בולטת כאותו רגע שיסמן את ראשית ההתבגרות ובה שינויים שונים עקב הפעולה של מערכת נוירואנדוקרינית מתחילים להיווצר (במיוחד לפני הפעלת ההיפותלמוס והיוותרת המוח) והגירוי של ייצור ופעולת הורמוני המין הנובעים ממנו גם אצל גברים וגם נשים.

הגוף גדל בגודל (לא אחיד) ועצמות ושרירים מתחזקים ומתפתחים, המאפיינים המיניים העיקריים (ביסודו של איברי המין הפנימיים והחיצוניים ומראה הווסת הראשון / זיהום) ומשניים (שיער על הפנים, הגוף) מתפתחים ו pubis, שינויים קוליים, גידול השד). צמיחה זו מתרחשת באופן מואץ בהתחלה, אם כי לאט לאט זה מאט עם השנים חולפות..

ברמה הקוגניטיבית וככל שמתפתחת הקליפה הפרה-פרונטאלית, מעט מאוד מתבגר ירכוש יכולת שליטה עצמית וניהול עצמי, גמישות מנטלית, יכולת לעכב ולבחור את התנהגותם ולמצוא ולארגן את המטרות שלהם ואת המוטיבציה, לתכנן ולצפות תוצאות.

ההתרכזות העצמית של הילדות מפנה את מקומה לאגוצנטריות שונה, המאופיינת על ידי נוכחות של מחשבות על יכולת כל יכולת בצורה של אגדה אישית ויצירת הקהל הדמיוני (בהתחשב בכך שאחרים מסתכלים ומתמקדים בהתנהגות שלנו). ככל שהנושא יבשיל, אגוצנטריות זו תקטן ברוב המקרים.

יצירת הזהות

אבל ללא ספק אחד מאבני היסוד הפסיכולוגיים החשובים ביותר של שלב החיים הזה הוא רכישת זהות נפרדת משאר העולם. המתבגר מפסיק לראות את עצמו מבוסס אך ורק על מה ששאר העולם חושב עליו ובונה תפיסה עצמית, מתחיל להעריך את המורכבות שלו ואת הרצון להתנסות כדי למצוא את עצמו. זה הזמן כי הנושא מתחיל לחפש מעורבות חברתית ולחפש עצמאות רבה יותר.

יש מסוימים הפרדה ביחס למשפחה ונוטים להתמקד יותר בקבוצה של חברים, להיות אלמנטים חיוניים בעת פיתוח היבטי הזהות ותחושת השייכות החברתית. כמו כן, החברה מתחילה להקצות להם אחריות גדולה יותר ולדרוש מהם יותר.

כל זה גורם לכך שקבוצת השינויים שחובה על המתבגרים להתמודד איתם עלולה להיות מלחיצה ביותר וקשה להם להניח, בהיותם שלב רגיש במיוחד של התפתחות.

ההתבגרות המאוחרת: מה?

ההתבגרות יכולה להיות מחולקת למספר שלבים: גיל ההתבגרות המוקדמת בין הגילאים 11-11 (כאשר ההתבגרות מתרחשת בדרך כלל), גיל ההתבגרות בין הגילאים 14 ו -16 / 17 והתבגרות מאוחרת, שנראה בהמשך.

ההתבגרות המאוחרת נחשבת לרגע האבולוציוני שקדם לבגרות, לאחר שרוב שנות ההתבגרות חלפו. באופן ספציפי, ההתבגרות המאוחרת מזוהה עם המחצית השנייה של העשור השני של החיים, ב תקופה שיכולה להשתנות בין 15 ל 21 שנים (כמה מחברי סבורים כי הוא נתון בין 15 ל 19, אחרים מציעים בין 17 ל 21).

בשלב חיוני זה, נראה כי רוב השינויים המתמטיים החשובים ביותר ברמה הפיזית כבר התרחשו (להיות אופייניים יותר לגיל ההתבגרות המוקדמת והאמצעית), אם כי אין בכך כדי לרמוז שהגוף אינו ממשיך להתפתח..

• אולי אתה מעוניין: "3 שלבי ההתבגרות"

היקף קוגניטיבי ו maturational

בהתייחסות להיבטים קוגניטיביים וחברתיים, נראה כי בשלהי שנות ההתבגרות כבר נבנית החשיבה המופשטת ביותר והיכולת להעריך את ההשלכות של מעשיהם..

זהו שלב הרבה יותר יציב מאלה שקודמים לו, מאופיין בחשיבה הרבה יותר מבוגרת ומרוכז לא כל כך בהווה ובמיידיות אלא בכיוון העתיד. הזהות מאוחדת במידה רבה אתה כבר הקימו ערכים (למרות שהם עשויים להשתנות לאורך זמן). נוכחות של אידיאליזם חזק ואשליה היא הרגילה, למרות שגם אי ודאות וחרדות ובעיות פסיכולוגיות ובריאותיות יכולות להופיע.

מדי פעם עלול להתרחש משבר קטן (מה שמכונה משבר של 21, אם כי הוא מתעכב יותר ויותר בחברה של היום), שבו המתבגר מתחיל להתמודד עם הדרישות של המבוגר בעבודה, זוג ו השתתפות חברתית.

למרות הכל, עלינו לזכור כי אנו עדיין בגיל ההתבגרות עדיין חסרים היבטים כדי לסיים את הפיתוח אפילו ברמה הביולוגית (לדוגמה, הקורטקס הפריפרונטלי אינו מפותח עד גיל 25 לפחות אצל רוב האנשים, או אפילו מעבר לגיל שלושים).

היבטים פסיכו-סוציאליים

באשר ליחסים אישיים, יציבות רבה יותר ופחות ניסוי בולטים יותר מאשר בתקופות אחרות של גיל ההתבגרות ברמה היחסית, הקשר עם הקבוצה הגדולה כבר לא כל כך מבוקש אם לא כי יש בדרך כלל יותר תשומת לב ליחסים מאדם לאדם בפרטיות (הן ביחסים רומנטיים וידידות).

הם הרבה יותר עצמאיים גם המשפחה וגם קבוצת העמיתים (אף ששניהם עדיין חשובים מאוד), וערכיהם ומעשיהם אינם תלויים עוד יותר על מה שאחרים חושבים. בכל הנוגע למשפחה, ההפרדה המתבצעת ברגעי ההתבגרות המוקדמים מצטמצמת והיחסים עם סביבת המוצא המשפחתית משוחזרים. המעורבות שלהם בקהילה היא הרבה יותר גדולה, ובדרך כלל הזמן שבו הם רוצים "לאכול את העולם".

הפניות ביבליוגרפיות:

• קאסאס ריברו, ג'יי ג'יי ו Ceñal González Fierro, M.J. (2005). התפתחות המתבגרים. היבטים פיזיים, פסיכולוגיים וחברתיים. רפואה מקיפה, 9 (1): 20-24. היחידה לריפוי מתבגרים. שירות ילדים. בית החולים של Móstoles, מדריד.
• קסטילרו מימנזה, O. (2016). בריונות ברשת: הטרדה ברשת. ניתוח והתערבות התערבות. [מקוון] אוניברסיטת ברצלונה. זמין בכתובת: http://hdl.handle.net/2445/103343.
• פרקר, י. ג. אשר, ש. (1993). איכות ידידות וידידות בילדות התיכון: קשרים עם קבלה של קבוצת עמיתים ותחושות בדידות וחוסר שביעות רצון חברתית. פסיכולוגיה התפתחותית 29, 6-11.
• Siegel, D. (2014). סערה במוח ברצלונה: אלבה.
• יוניס, י 'וסמולאר, י' (1985): יחסי מתבגרים עם אמהות, אבות וחברים. שיקגו: הוצאת אוניברסיטת שיקגו