תהליכי ייחוס - השלכות ויישומים

בפסיכולוגיה חברתית, הייחוס הוא התהליך שבו אנשים מסבירים את הסיבות להתנהגות ולאירועים. פיתוח המודלים כדי להסביר תהליכים אלה נקרא תיאוריית הייחוס.תיאוריית הייחוס מציע כי ייחוסים שאנשים עושים על אירועים והתנהגות ניתן לסווג כמו פנימי או חיצוני. בהתייחסות פנימית, אנשים מסיקים כי אירוע או התנהגות של אדם נובעים מגורמים אישיים, כגון תכונות, יכולות או רגשות. בהתייחסות חיצונית או מצבית, אנשים מסיקים שההתנהגות של אדם נובעת מגורמים מצביים.

1. התיאוריה של היידר
2. הניסוחים התיאורטיים של קלי וג'ונס ודייוויס
3. תוצאות ההתייחסות
4. יישום תרומות על ייחוס למוטיבציה הישגית

התיאוריה של היידר

הניסוח התיאורטי הראשון מתבצע Heider (1958) מצביע על קיומן של שתי קבוצות כלליות של כוחות, אשר נכנסות לפעולה: כוחות אישיים וכוחות סביבתיים. הכוחות האישיים ממוקמים בשני גורמים:

• מוטיבציה. זה יכלול שני אלמנטים, זכות .., או אלמנט כיווני של המוטיבציה, ו מאמץ, או אלמנט כמותי של המוטיבציה (המידה שבה האדם מנסה לבצע את ההתנהגות).
• קיבולת. מתייחס ליכולת הפיזית או הנפשית הדרושה לביצוע פעולה.

הכוחות הסביבתיים משתנים בהתאם ליציבותם. לדוגמה, הקושי של המשימה ככוח יציב ומזל ככוח בלתי יציב. ההקבלה בין הקושי לבין הקושי של המשימה קובעת אם הפעולה אפשרית. העובדה שהפעולה תושלם לבסוף תקבע גם על ידי המוטיבציה. הקשר בין הגורמים יכול לבוא לידי ביטוי באופן רשמי במונחים הבאים: P = ו כאשר, האפשרות או הכוח (P) היא פונקציה של היחס הכפלי בין הקיבולת (C) לבין המוטיבציה (M), לבין הקושי של המשימות (D) ביחסי תוסף עם המוצר הקודם. ככלל, ייחוס האחריות משתנה בהתאם לתרומת הכוחות הסביבתיים והאישיים לתוצאה של הפעולה: ככל שתרומת המצב תהיה גדולה יותר, תיוחס האחריות האישית פחות. כאשר מתבונן מתמודד עם הצורך לפרש את התנהגותו של אדם אחר, עליו לבחור בין שלוש אפשרויות לפחות:

• ההתנהגות נוצרה על ידי המצב, כך שזה יכול לקרות בעתיד בנסיבות דומות.
• התרחשות ההתנהגות היתה מקרית או בלתי מכוונת, כך שהתרחשותה העתידית תהיה בלתי צפויה.
• ההתנהגות היתה מכוונת ומשקפת אופי אישי, כך שזה יכול לקרות שוב בעתיד גם בתנאים שונים.

הניסוחים התיאורטיים של קלי וג'ונס ודייוויס

התיאוריה של קלי מוסיפה שני היבטים רלוונטיים.

מצד אחד, ייחוס עצמי נכלל. מאידך גיסא, הכוחות הסביבתיים הקובעים את הסיווגים הסיבתיים הם:

1. ישויות. הם יהיו החפצים, הגירויים או האנשים שאליהם מכוונת התגובה. ממקור זה אתה מקבל את המידע של הייחודיות, כלומר, אם התשובה מתרחשת או לא כאשר ישויות אחרות נוכחים.
2. הקשר (זמן / אופן). זה יהיה המצב שבו מתרחשת הפעולה. ממקור זה אתה מקבל את המידע של עקביות, כלומר, אם התגובה מתרחשת בזמנים שונים ובאיזה אופן.
3. אנשים. אתה תקבל את המידע מ הסכמה, כלומר, אם אותה תשובה מופקת על ידי אנשים אחרים או לא, לפני אותה ישות. ההתייחסות למשתנים האישיים נראית גדולה יותר כאשר יש קונצנזוס נמוך, הבחנה נמוכה ועקביות גבוהה; ואילו ייחוס לישות נוצר כאשר ההתנהגות הייתה גבוהה בקונצנזוס, הבחנה ועקביות; ולבסוף, ההתייחסויות לקונטקסט מתרחשות כאשר ההתנהגות הייתה גבוהה בהבחנה, ובמקביל נמוכה בעקביות ובקונסנזוס.

התיאוריה של ג'ונס ודייוויס (1965) ידוע תיאוריה של מסקנה מקבילה, יוסיף שני היבטים לתרומתו הראשונית של היידר:

• ניתוח מפורט יותר של עוצמות אישיות מתבצע.
• הוא מתמקד בהשפעות המיוצרות על ידי פעולה.

גם אם אדם אינו מבחין בפעולה, הוא יכול, במקרים רבים, להסיק נטייה בסיסית להשפעותיו. ג 'ונס ודייוויס הם חושבים שלכל פעולה יש שורה של השפעות אפשריות. בתיאוריה, מוצע כי ההשפעות המשותפות למספר פעולות אינן יכולות לשמש בסיס להחלטה בין האפשרויות ההתנהגותיות השונות. זה יהיה אפקטים נדיר זה יאפשר להסיק את הסיבות לבחירות שנעשו. ההשוואה הראשונה בין הבחירות תתבסס על מספר תופעות נדירות. לאחר מכן, המנחה מנסה להעריך את הכדאיות של השפעות אלה. לשם כך, הוא מנתח את קבוצת הייחוס של השחקן נחשב. מכאן הוא נקרא היקש המקביל על הוודאות שבה הצופה מצביע על כך שהתנהגות של שחקן משקפת אופי אישי או סביבתי. בטחון רב יותר (התכתבות גבוהה) יתקיים כאשר השילוב המתאים בין השפעות נדיר ורצוי לכאורה של אותם מתרחשת. הטבלה הבאה מציגה את קביעת ההשוואה המתאימה על סמך מספרם ורצויותם של ההשפעות הנדירות של פעולה.

כאשר מספר ההשפעות הנדירות הוא גבוה, ייחוס ההתנהגות לנטייה אישית עשוי להיות דו-משמעי. לחלופין, כאשר המספר נמוך, הגורם להתנהגות נראה ברור יותר. כאשר הכדאיות גבוהה, לא נלמד הרבה מן הנטייה האישית של השחקן. כאשר ההפך הוא נמוך, ההתנהגות משקפת נטייה אישית חזקה מספיק כדי להתגבר על הלחצים הסביבתיים שיאותתו על בחירה בפעולה אחרת. התיאוריה של ויינר כתפיסה אינטגרטיבית, התיאוריה של ויינר נובעת מעבודתו של היידר. תרומתו העיקרית למחקר בתחום הייחוס נעוצה בכך שפיתח מודל משולב של הסיווגים הסיבתיים וההשפעות הקוגניטיביות, הרגשיות וההתנהגותיות שיכולות להיות ליחס זה, ויישומו הוא בעיקר במצבים או בהקשרים של הישגים. ויינר מסווג את ארבעת הסיבות שהוזכרו על ידי היידר כהסברים אפשריים להתנהגות, בשני ממדים:

מוקד הסיבתיות. זה המקום שבו האדם מעמיד את האחריות על הפעולה. בקצה אחד של הממד יהיה סיבתיות פנימית (התוצאות מוסברות על פי יכולתן או מאמציהן) ובקיצוניות ההפוכה סיבתיות חיצונית (התוצאה היא בשל גורמים סביבתיים או תכונות של המשימה). יציבות. זה ייקח את המידה שבה הגורם להתנהגות יציב (קושי של המשימה, היכולת האישית) או לא יציב, להיות מסוגל להשתנות ממצב אחד למשנהו (מאמץ השקיעו, מזל). פריז וויינר (1971) דיווחו לנושאים על שיעור ההצלחה שאדם השיג במשימה (100, 50, 0), אחוז ההצלחה שהאדם השיג במשימות דומות (100, 50, 0) ו- אחוז ההצלחה שהושג על ידי אנשים היפותטי אחרים במשימה נחשב (100, 50, 0). שלושת הפרטים הללו יתאימו בהתאמה להבחנה, לעקביות ולסכמה, כפי שציינה קלי:

1. המשימה של הנושא היתה לייחס הצלחה או כישלון יכולת, מאמץ, קושי משימה או מזל, באמצעות קשקשים מ 0 עד 3. התוצאות הראו כי:
2. בעוד עקביות בין התוצאה הנוכחית לבין העבר הובילה ייחוסים לגורמים יציבים (קיבולת, קושי של המשימה), את אי התאמה ביניהם הובילה ייחוס לגורמים לא יציבים (מאמץ, מזל).
3. ה עקביות בין התוצאה המיידית לבין הביצועים של אחרים, יצר ייחוסים לקושי של המשימה.
4. ה חוסר עקביות בין תוצאה של האדם לבין זה של אחרים שנוצר ייחוסים קיבולת ומאמץ (גורמים פנימיים).
5. אם האדם נכשל תמיד בעבר וכשל שוב, הקושי במשימה ו / או חוסר היכולת של האדם (גורמים יציבים) נתפס כסיבה. אבל אם הכישלון החוזר ונשבע הובטח על ידי הצלחה, הוא יוחס למזל טוב ו / או למאמץ גדול יותר (גורמים בלתי יציבים). לפיכך, נראה כי התוצאות הצפויות מובילות לייחוסים יציבים יותר, בעוד שהבלתי צפויים מעוררים תיאורים סיבתיים לא יציבים יותר.

לאחר מכן, ויינר משלבת מימד שלישי, יכולת שליטה, עם הרעיון של איסוף התואר שבו האדם שולט על סיבת ההתנהגות שלהם. לפיכך, המאמץ והמצב הנפשי, יהיו גורמים פנימיים ולא יציבים, אך בעוד שהמאמץ עשוי להיות מכוון (ניתן לשליטה), מצב הרוח יהיה מחוץ לשליטתם. עם זאת, כמה מחברי יש לציין כי מימד לא תמיד נעשה בדרך שבה ויינר מציין. במחקר שנערך כדי לנתח כיצד אנשים שפטרו את הסיבות לקיבולת, מאמץ, קושי ומזל, בהתאם לתוצאה (הצלחה או כישלון) בהקשר של הישג, בשלושת הממדים שהוצעו על ידי ויינר, נמצאו התוצאות הבאות:

• מוקד של סיבתיות. מודל ויינר מאושר. הקיבולת והמאמץ נתפשים כגורמים פנימיים יותר מאשר קשיים ומזל. עובדה מעניינת היא כי קשורה הפנימי הפנימי של גורם המזל לעומת גורם הקושי.
• יציבות. זה מדהים כי כל הסיבות ציון נמוך מאוד בממד הזה. הקיבולת והמאמץ נתפסים כיותר יציבים מקושי ומזל. תוצאה זו עולה בקנה אחד עם מה התיאוריה של ויינר חוזה, אשר רואה מאמץ cuda יציב, ומקשה על גורם יציב. המימדיות מאופיינת על ידי התוצאה, באופן שבו היכולת והמאמץ נתפסים יציבים יותר במצב ההצלחה מאשר בכישלון, עובדה שאינה משפיעה על הקושי והמזל.
• יכולת שליטה. התוצאות מצביעות על כך שקיבולת ומאמץ נתפסים כגורמים הניתנים לשליטה יותר מאשר קשיים ומזל.

תוצאות ההתייחסות

סיבות סיבתיות יכולות להשפיע על הציפיות העתידיות של האדם במצבים דומים.

מתוך חקירות על מוטיבציה ההישג והרמה של השאיפות הוצע כי:

• לאחר ההצלחה הציפיות יגברו, ואחרי הכישלון, הן יקטנו.

מתוך תורת הלמידה החברתית מוצע לקחת בחשבון את סוג המצב (פנימי / חיצוני):

• לאחר ההצלחה במצב קיבולת (פנימי), הציפיות יגדל במידה רבה יותר מאשר לאחר הצלחה במצב של מזל או סיכוי (חיצוני).
• לאחר כישלון במצב חיצוני, הציפיות נשארות, או עשויות אף לגדול; ואילו לאחר הכישלון במצב פנימי, הציפיות לעתיד להצלחה נוטות

מתוך תורת הייחוס את התפקיד שמציעה רמת היציבות של הגורמים הסיבתיים הוא הציע.

• הכשל המיוחס ליכולת נמוכה או לקושי במשימה (גורמים יציבים) מקטין את הציפייה לעתיד להצלחה מאשר הכישלון המיוחס לחוסר מאמץ או מזל רע (גורמים בלתי יציבים).
• הצלחה המיוחסת למזל טוב או למאמץ גבוה (גורמים בלתי יציבים) תוביל לעלייה נמוכה יותר בציפיות ההצלחה מאשר לייחס לקיבולת גבוהה או להקל על המשימה (גורמים יציבים). כלומר, ההתייחסות הסיבתית לגורמים יציבים מייצרת שינויים אופייניים גדולים יותר בציפיות (עלייה לאחר הצלחה וירידה לאחר כשל) מאשר ההקצאה לגורמים לא יציבים.

על מנת לאחד את התוצאות, מציע וינר כי בהתחשב בכך שהראיות הנגזרות ממחקרי הלמידה החברתית, בדרך כלשהי, בנוסף לממד הפנימי, נבחן את ממד היציבות, ובהתחשב בראיות הנגזרות תיאוריית הייחוס, אפשר היה להישען לעבר הקביעה בשינויים של הציפיות בעתיד על פי ממד היציבות, במקום בהתאם לממד הפנימי.

באותו אופן שבו ההתייחסויות הסיבתיות משפיעות על הציפיות לעתיד, הציפייה הקודמת משפיעה גם על הסיווגים הסיבתיים. לכן, ציפייה גבוהה להצלחה, ואחריה הצלחה מובילה לייחוס יציב; בעוד ציפייה נמוכה ואחריו הצלחה מעיד על שנוי בלתי יציב. היחסים האפשריים בין ציפיות קודמות להצלחה, תוצאה, ייחוסים וציפיות עתידיות מתבטאים בטבלה הבאה כי ניתן לראות את הצעד הזה.

רגשית או רגשית

מן התיאוריה של ויינר, הוא הציע כי רגשות רגשיים או תגובות יהיה שלאחר לייחס מראש טרום ההתנהגות. פעולה 1 - תוצאה - ייחוס - תגובה רגשית - לפיכך, בעקבות תוצאה, יש תגובה ראשונה פחות או יותר כללית (רגש פרימיטיבי) על סמך ההצלחה הנתפסת או הכישלון. רגשות אלה יהיו תלויים בתוצאה ובלתי תלויים בהתייחסות, שכן הם ייקבעו רק על ידי הישג או לא של מטרה או מטרה רצויה, ולא את הסיבה לתוצאה זו. לאחר מכן, ייעשה סיווג סיבתי, ויניב תגובות רגשיות שונות בהתאם ליחס הנבחר. כל הרגשות הללו יהיו תלויים בהתייחסות, ככל שהם נקבעים על ידי הגורם הנתפס לתוצאה הקודמת. כל מימד של הגורם קשור לסדרה של רגשות או רגשות:

• יכולת שליטה. זה קשור לרגשות חברתיים כביכול (כעס, רחמים, אשמה ובושה). ה כעס מתעוררת כאשר האדם נכשל "צריך". ה רחמים, חמלה או אהדה אחרים חווים אותה כאשר הגורם להתנהגותו של האדם הוא בלתי נשלט. ה אשמה הוא מנוסה כאשר מתבצע ייחוס של אחריות עצמית. ה בושה תתעורר כאשר גורמים בלתי נשלטים מעורבים, בעוד אשמה יהיה עורר על ידי סיבות לשליטה.
• יציבות. זה יהיה קשור יותר לתוצאות הקוגניטיביות (שינוי הציפיות בעתיד), אם כי הם קשרו רגשות כגון תקווה או פחד
• מוקד הסיבתיות. משפיע על ההערכה העצמית (הצלחה המיוחסת לעצמך מובילה להערכה עצמית גבוהה יותר מאשר להצלחה המיוחסת חיצונית). אסטרטגיות הגנה להגנה על רמת ההערכה העצמית: ייחוס עצמי של הצלחות ושימוש בגורמים חיצוניים לכשלים (הטיה הדוניסטית). כישלון תכונה לגורמים פנימיים אך לא יציבים שהנושא יכול לשלוט בהם בהזדמנויות עתידיות (חוסר מאמץ). התפקיד העיקרי של הטיה זו יהיה לשמור על מצב רגשי חיובי יותר עבור האדם. בנוסף, זה לא יכול רק להסביר את התנהגות העבר, אלא להשפיע על הביצועים בעתיד.

כמו כן נעשה שימוש בהסבר המבוסס על תיאוריית עיבוד המידע, דבר המעיד על כך שתגובתנו להצלחה וכישלון תהיה זהה לפני כל אירוע אחר: אנו מגיבים לתוצאות הצפויות על ידי יצירת ייחוסים פנימיים ולפני הבלתי צפוי על ידי יצירת ייחוסים חיצוניים.

יישום תרומות על ייחוס למוטיבציה הישגית

ג 'יין מעכב הבחינה, ומאוחר יותר, מגדיל את הזמן שהיא מקדישה לחקר החומר התלוי. אנחנו מניחים שג'יין תמיד מאשרת אבל הפעם, אחרים עם שיא אקדמי דומה אישרו והיא לא. זה יפיק ייחוסים אישיים ולא יציבים. כך הוא מגיע להסבר של המתח במונחים של מאמץ נמוך. סיבה זו תהיה פנימית ולא יציבה, אבל גם לשליטה. מרגע שהסיבה אינה יציבה, ג'יין שומרת על ציפיות להצלחה לעתיד. מאז הוא יכול לשלוט על הסיבה, הוא חווה אשמה, בעוד אחרים (מורים, הורים) כועסים עליו. הציפיות הגבוהות להצלחה עתידית, יחד עם תקווה ואשמה, מובילות אותה להתגבר על העצב ועל המכה בהערכה העצמית שלה. כל זה יש תוצאה של retaking את המטרה שוב עם המוטיבציה לבצע טוב יותר בבחינה הבאה.

מרי מעכב את הבחינה ומחליט לנטוש את הלימודים. אנחנו מניחים שמרי הפסיקה בעבר בחינות אחרות, בעוד שאחרים הצליחו לעבור. מכאן, מרי תעשה ייחוסים לעצמה, חוסר יכולת; בהיותך גורם פנימי, ההערכה העצמית שלך תהיה פגיעה קשה; להיות גורם יציב, לחזות כישלונות עתידיים לאבד תקווה לאשר; וכיוון שזה משהו שאתה לא שולט, אתה מרגיש מתבייש. הוריה ומוריה ירגישו מצטער, בתקשורת אליה, אשר יגביר את תפיסתה של אי כשירות אישי. במצב זה של הישג, מרי תהיה ציפייה נמוכה להצלחה עתידית, היא תרגיש עצובה (רגש הקשור לתוצאה), היא תוריד את ההערכה העצמית שלה (רגש הקשור לסיבתיות) והיא תרגיש בושה (רגש הקשור לאי-שליטה). מחשבות אלה ותגובות רגשיות מצמצמות את התנהגות ההישגים שלך ומובילות להימלט מהמצב. טיפולים המבוססים על ייחוס התמקדו בכך ששינויים בקוגניציות ישנו התנהגויות, וביתר דיוק, תיאורים סיבתיים שאינם מותאמים לכישלון.

לכן, הגורם הלא מתאים ביותר לנוכח הכישלון הוא חוסר היכולת, בשל אופייה יציב ובלתי נשלט. בטיפול, סיבה זו תוחלף בחוסר מאמץ, גם פנימי, אך לא יציב ו controlable, יצירת התמודדות שונה של מצבים עתידיים.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים תהליכי ייחוס - השלכות ויישומים, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה של פסיכולוגיה אישיות ודיפרנציאל.