תפיסת האישיות בפסיכולוגיה

האופי הפעיל של האדם זה אומר שהוא לא מקבל פסיבי של גירוי חיצוני, אלא בוחר, במידה רבה, מייצר את התרחיש שבו ההתנהגות שלו יתפתח. במובן זה, אנשים שונים זה מזה באופן שבו הם מסווגים את המצבים שבהם הם מוצאים את עצמם, מפרשים ומעניקים משמעות לסימנים השונים הקיימים בהם. הבא נוכל לפתח את הרעיון של המשגה האישיות בפסיכולוגיה.

1. מחקר סוציו-קוגניטיבי של אישיות והתנהגות.
2. קונספטואליזציה של האישיות
3. יחידות גלובליות לעומת קונטקסטואלי

מחקר סוציו-קוגניטיבי של אישיות והתנהגות.

בקורת - לימוד אישיות המבוססת על תפיסת התכונה: התנהגותם של בני האדם אינה עקבית כפי שניבאה מתפיסת התכונה. במקום זאת הוא משתנה ממצב אחד למשנהו בהתאם לדרישות הספציפיות שכל מצב מציב. מצד שני, למרות השונות המשתנה של ההתנהגות שלנו, אנו ממשיכים לזהות את עצמנו כאדם אחד. התיאוריות של התכונה נחקרו על ידי שימוש ביחידות גלובליות (תכונות אישיות), שהן הפשטות מופשטות ממוצעי התנהגות, שאינם מגיבים למקרה מסוים, בהנחה שהתכונה פירושה זהה עבור כל אדם ומוגדרת על ידי אותו סוג התנהגות.

נטען כי התכונה מאפשרת תחזיות ממוצעת (החלים על מצבים שונים), אך הם אינם מאפשרים לחזות את התנהגותו של אדם במצב מסוים. כלומר, התכונות מאפשרות לבצע תחזיות של התנהגויות התנהגותיות (חלות על כל מצב), משום שהן מבינות כי הגורם המכריע בהתנהגות הוא האישיות.

התכונה מאפשרת לתאר אנשים ויש לו שירות סיווג נהדר (כדי לזהות מגמות התנהגותי ממוצע), אך נראה כי יש מגבלות רבות על ניבוי התנהגות של אנשים ספציפיים בנסיבות ספציפיות באותה מידה. שאלות אלה נועדו להגיב על גישות סוציו-קוגניטיביות, המבוססות על ההנחה כי: ההבחנה של ההתנהגות ומורכבות האינטראקציות בין הפרט למצב מציעות את הנוחות של התמקדות באופן ספציפי יותר בדרך שבה האדם מרחיב ומטפל בכל מצב, במקום לנסות להסיק את התכונות שיש לו בדרך כלל.

קונספטואליזציה של האישיות

אלמנטים ויחידות בסיסיות המשלבות את האישיות: המשתנים המגדירים את מערכת המשאבים האישיים, מהם האדם עומד בפני המצב וממקדים את התהליך הדינמי של כל התנהגות, הם: קיבולת הסימולבמהלך ההתפתחות הקוגניטיבית ובאמצעות חוויות למידה שונות, האדם רוכש מידע על עצמו, על התנהגותו, על העולם סביבו ועל היחסים בין גורמים אלה. לפיכך, היא רוכשת את היכולת ליצור אסטרטגיות קוגניטיביות והתנהגותיות, בהתאם למצבים החדשים שבהם היא קיימת בכל עת..

אנשים, אם כן, שונים זה מזה, לא רק ביכולת שהם רכשו על מיומנויות וידע שנרכשו כדי ליצור אסטרטגיות קוגניטיביות והתנהגות גלויה, אלא גם באסטרטגיות הקונקרטיות שהם מציבים בפני מצבים שונים עם המשאבים שברשותם (מה מה שמעניין הוא לדעת "מה אתה יכול לעשות עם המשאבים שיש לך", ולא "מה המאפיינים להגדיר אותך"). אנשים עשויים להיות שונים בתמורות הקוגניטיביות שהם מציגים בגירוי, שהשפעתו על הפרט מאופיינת על ידי אסטרטגיות קוגניטיביות כאלו. בקיצור, מבנים אישיים הם מסגרות משמעותיות של התייחסות, שבהן האדם מסווג את התופעות והאירועים השונים שהוא פונה, כולל את עצמו ואת התנהגותו. מסננים אלה מיוצבים ברפרטואר הקוגניטיבי של הפרט עד כדי כך שהם מסתגלים, שכן, באמצעותם, האדם יכול לחזות את התנהגותם של אחרים ולצפות את ההשלכות של התנהגותם. ניהול הסמלים מעניק חופש רב לדרישות האובייקטיביות של המצב.

באמצעותם, הפרט יכול לבחון אסטרטגיות אפשריות, לקחת בחשבון התנהגויות חלופיות, לעבור את רצף של מצבים הדרושים להשגת התוכניות, וכו ' יכולת זו לסימולציה היא זו שמניעה את ההתנהגות שלנו במידה רבה, והיא תסביר שאנחנו יכולים להסתגל למצבים שלא פגשנו קודם לכן, או שאנחנו יכולים ללמוד ללא צורך בחוויה ישירה. אנו יוצרים ייצוג מנטלי של תוכניות יחסי התנהגותיות. הערך ההסתגלותי של תהליכי הבניה והסיווג של המציאות יסביר את האופי היציב והנפוץ יחסית של אותו הדבר.

יכולת ציפייה: אנשים עושים סיווג של המצבים שבהם הם מוצאים את עצמם ואת האפשרויות של תגובה שיש להם. יש להם גם ציפיות (לגבי ההשלכות הצפויות על חלופות התגובה השונות) שינחו את הבחירה הסופית של ההתנהגות שתפותח, במידה שהן יאפשרו ליחיד לצפות מראש תלויות עתידיות. משתנה זה מאפשר לנו להסביר את ההבדלים האינדיבידואליים לפני אותו מצב אובייקטיבי, ואת ההתנהגות שאדם יכול לפעמים להציג, כאשר התלות האובייקטיבית של המצב יכולה לחזות התנהגויות בבירור עם הצורה המוצגת. התנהגותו של כל אדם תהיה מותנית על ידי הדרך המוזרה שבה הוא מפרש את המאפיינים ואת הדרישות של המצב, כמו גם את סוג ההשלכות שהוא מצפה להשיג או להימנע. אתה יכול בעצם להבחין בין שני סוגים של ציפיות:

1. אלה הקשורים לתוצאות הנראות לעין של ההתנהגות: כאשר הפרט מתמודד עם מצב, בדרך כלל, מהציפיות הכלליות המבוססות על ההשלכות של התנהגותם במצבים קודמים, הדומים למצב הנוכחי. לרוב, ציפיות כלליות כל כך הן הגורם הקובע העיקרי להתנהגות, אם כי בכל מקרה הן מאופסות על ידי המידע הנוסף שמספק המצב הקונקרטי. כאשר המצב הוא ספציפי ביותר, ההתנהגות תיקבע במידה רבה יותר על ידי הציפיות הספציפיות הקשורות למצב.
2. אלה הקשורים לתוצאות הקשורות לגירויים מסוימים נוכח המצב: האדם לומד כי גירויים מסוימים לחזות אירועים מסוימים, ההתנהגות שלהם נקבעת על ידי ציפייה לאירועים המעידים על גירויים כאלה, שערכם הניבוי תלוי, בעצם, על ההיסטוריה בפרט של הלמידה של הפרט ואת המשמעות שהיא נותנת לו.

ערכים, אינטרסים, מטרות ופרוייקטים חיוניים (היבטים מוטיבציוניים): גורם חשוב נוסף בהתנהגות הקונקרטית שהפרט מתפתח בכל מקרה הוא הערך שניתן לאדם על תוצאות התנהגותם ועל האירועים שהם מתמודדים איתם. הדמות החיובית או השלילית שאנשים מקצים בכל מקרה נקבעת על ידי היכולת שהאירועים הללו רכשו כדי לגרום למצבים רגשיים חיוביים או שליליים (כלומר, הערך הפונקציונלי כתגבור שיש לכל אדם).

בדומה לכך, יש צורך לשקול מה את תחומי העניין והעדפות, מטרות, יעדים ופרויקטים שמטרתם להשיג ולספק עם הטופס הנבחר של התנהגות הם. אנשים ישאפו לבצע התנהגות מסוימת במידה שהיא מושכת אותם.

רגשות, רגשות ומצבים רגשיים: המצב הרגשי פועל כמסנן של המידע המעובד על הסביבה ועל עצמה. מנגנונים ותהליכי בקרה עצמית: בבני אדם, ההתנהגות מונחית במידה רבה יותר על ידי מנגנונים של רגולציה עצמית מאשר על ידי גירויים חיצוניים, למעט במקרים שבהם כוחם של גורמים חיצוניים מגיע לעוצמה רבה. תהליכים אלה מורכבים בהרחבה, מצד הפרט, על מערכת של כללי מגירה המכוונים את התנהגותם בהעדר ולפעמים למרות לחצים מיידיים חיצוניים. כללים אלה קובעים איזה סוג של התנהגות הוא המתאים ביותר על פי דרישות המצב קונקרטי, את רמות הביצוע שיש להשיג, ואת ההשלכות של הישג או כישלון.

יחידות גלובליות לעומת קונטקסטואלי

העסקת הקטגוריה העולמית, כמו התכונות, הוא יכול להנחות אותנו לדעת את המיקום היחסי של הפרט ביחס לקבוצה הנורמטיבית שלו, אבל הוא אומר לנו מעט מאוד על האופן שבו הפרט מתנהג, עם המאפיין הזה, במצבים ספציפיים. אפשרות ההסבר של התנהגות אישית בהקשרים ספציפיים תיתן לנו את הידע של:

1. התהליכים המאפיינים את העולם הפסיכולוגי של הפרט
2. יחסי הגומלין והארגון הקיימים ביניהם
3. האופן שבו היא ניצבת מול הדרישות המיוחדות שמציב כל מצב.

להיות זה אתה מאפיינים ודרישות של המצב להפעיל כמה תהליכים, לעכב אחרים ואינם משפיעים על אחרים, ועם זאת, את התוצאה של אינטראקציה זו פוטנציאל משנה את התהליכים ואת הדינמיקה (המערכת הגלובלית) של הפרט, כמו גם את המצב עצמו. ההתנהגות היא תוצאה משותפת של המאפיינים של הפרט והמצב, שכן הן האדם והן המצב משתנים באותו זמן על ידי ההתפתחות המפותחת. אישיות כטיפול התנהגותי.

הערך של האישיות כנוהג של התנהגות נשמר הן בתיאוריות התכונות, כמו אצל הסוציו-קוגניטיביות, אם כי בכל מקרה המונח "תפיסה" מובנה בצורה אחרת:

1. בתיאוריות של תכונות, אישיות היא התנהגות של התנהגות (נטייה להתנהג באופן מסוים), מבלי לתת חשיבות להקשר הספציפי שבו מתרחשת ההתנהגות;
2. בגישות סוציו-קוגניטיבית, התנהגות ההתנהגות באה לידי ביטוי בנטייה להציג דפוסים מפלה מצב התנהגות יציב, כך שההתנהגות תציג השתנות בהתאם לדרישות המשתנות של המצב (קוהרנטיות היא דיברה יותר מאשר עקביות).

התבוננות בדפוסים יציבים הקונטקסטואליזציה והמפלה של התנהגות המאפיינת את הפרט, מאפשרת לנו לזהות את המערכת הדינאמית של יחסי הגומלין בין התהליכים הפסיכולוגיים השונים המהווים יסודות מבניים בסיסיים של האישיות.

מערכת זו מופעלת כתגובה למאפיינים הייחודיים של המצב, ומתבטאת בדרך האופיינית שבה כל אדם מתמודד עם הנסיבות המקיפות אותו ומשא ומתן על התגובה ההסתגלותית ביותר (זו שמאפשרת לו להגיע לאיזון הטוב ביותר בין את הדרישות של המצב ואת הכישורים שלהם ואת המשאבים ההתנהגותיים). האישיות כמערכת. אנשים שונים:

1. במידת היותם תהליכים פסיכולוגיים (יחידות אישיות בסיסיות) ובתוכן הספציפי של כל אחד מהתהליכים הללו.
2. בסוג המצבים בהם מופעלות יחידות אלו, וכן בקלות שבה הן מופעלות בנסיבות המתאימות.
3. ומעל לכל, במערכת המאורגנת של יחסי גומלין בין תהליכים פסיכולוגיים כאלה (שמהם האדם מתמודד עם המצב), מה שמביא לפרופילים אידיוסינקרטיים של התנהגות יציבה וצפויה.

השאלות שעניינן: ¿איך הם קשורות זו בזו יחידות אלה בכל יחיד?, ¿כיצד ולפני איזה סוג של מידע מופעל ?, ו ¿כיצד מתפתחת מערכת זו ומתפתחת לאורך ההתפתחות והתחזוקה של ההתנהגות? בהקשר זה, אין להבין את רצף ההתנהגות העולמי כשרשרת של תאים ממודרים, אלא כמסגרת דינמית שבה התהליכים (המרכיבים את יחידות האנליזה האישית) פועלים באופן רציף אחד עם השני, ועם המאפיינים של המצב, וזה משתנה כהשפעה של אותו תהליך של אינטראקציה והתמודדות, כך שהאופן שבו אנו תופסים את המציאות ואת הערך שלנו ואת עצמנו, משתנה בהתאם לתוצאות ההתנהגות שלנו.

• דוגמה 1: קשרי גומלין בין גורמים אישיים ומצביים. המצב העולמי נחשב (פסק דין וגזר דין), אפילו להיות אותו הדבר, במונחים אובייקטיביים, עבור כל הנושאים, הפעיל מערך שלם של אמונות, ערכים ורגשות שונים בכמה נושאים ואחרים, המעוררים תגובות רגשיות מובחנות, וכי כמה נושאים להסכים עם פסק הדין ואחרים חולקים.
• דוגמה 2: יחסי גומלין הדדיים בין האדם, המצב וההתנהגות. ההשערה המרכזית של מחקר זה היא הבאה: האופן שבו האדם תופס מצב מפעיל סדרה של ציפיות, רגשות ורגשות, אשר יכולים להפעיל התנהגויות אשר, בתורו, ליצור מצבים תואמים ציפיות ראשונות ואמונות. המחזקת את הדרך שבה מתפרשים הנסיבות המקיפות אותנו ואת האופן שבו הם מגיבים אליהם.

רעיון זה זהה לזה של "נבואה המגשימה את עצמה": כאשר אתה חושב שמשהו הולך להשתבש, אתה מתנהג בצורה כזו, שלמעשה, הדברים הולכים בסופו של דבר רע. ה תוצאות מהמחקר הראו כי: שני הנבדקים שראו דחייה במצב, הגבירו את רמת הכעס שלהם, ואילו אלה שראו את המצב כנוח יותר, שיפרו את מצב הרוח שלהם. בנוסף, הנושאים של מצב "דחייה" פיתחו התנהגות שלילית יותר.

אחר כך נחקרו יחסי הגומלין בין: תפיסה של דחייה, התנהגות ותוצאות. נמצא כי: לתפיסה הראשונית של דחייה יש השפעה ישירה מועטה על התוצאות, אך השפעות עקיפות, המשפיעות ישירות על התפתחות ההתנהגות השלילית, אשר בתורו, מוביל ישירות לתוצאות.

לסיכום, מתוך דפוס דומה של יחסי גומלין בין האלמנטים של רצף ההתנהגות, אנשים יכולים להיות שונים במידה ניכרת בסוג התוצאות שהם משיגים עם התנהגותם, על פי האופן שבו הם תופסים את הערך ואת ההקשר וכיצד להגיב להערכה זו.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים תפיסת האישיות בפסיכולוגיה, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה של פסיכולוגיה אישיות ודיפרנציאל.