מיומנויות מטה-קוגניטיביות ואסטרטגיות בלמידה

כאשר אנו מדברים על מטה-קוגניציה, אנו מתייחסים לפיתוח הידע ולפעילות המחשבה. עם חלוף הזמן, הצורך לטפח סוג זה של מיומנויות מטא-קוגניטיביות ואסטרטגיות אצל התלמידים גדל, שכן הוא מסייע להם לחשוב על עצמם ולא רק לצבור ידע כפי שהוא עשה כל חייהם.

לסוג זה של אסטרטגיות, בניגוד לצבירת ידע בלבד, יש משמעות טרנסצנדנטלית יותר ומגדיל את היכולות הקוגניטיביות באופן משמעותי. במאמר זה בפסיכולוגיה- Online: מיומנויות מטה-קוגניטיביות ואסטרטגיות בלמידה, בואו לתת להם לדעת בפירוט ולספק כמה דוגמאות.

1. הגדרה ואופנים של מטאקו-קוגניציה
2. דוגמאות למיומנויות ואסטרטגיות מטה-קוגניטיביות בכיתה
3. עוד פעילויות לעבוד על metacognition

הגדרה ואופנים של מטאקו-קוגניציה

כפי שהגדרנו בתחילת המאמר, המטא-קוגניציה מורכבת מהיותנו מודעים ליכולת שלנו לפתח אסטרטגיות ומשאבים שיעזרו לנו לבצע משימה ביעילות. גם לדעת וללמוד להסדיר את התהליכים הקוגניטיביים שלנו צעד אחר צעד.

ישנן דרכים שונות שבהן metacognition יכול להתרחש וזה מעניין לדעת אילו הם כל אלה שכן הם קשורים קיבולת קוגניטיבית שונה.

• זיכרון מטא. שיטה זו מתייחסת לידע ולמודעות שיש לנו לגבי הזיכרון שלנו וכל מה שקשור אליו. הכוונה היא לידע של יכולות הזיכרון שלנו, למגבלות שלנו, ליכולת שלנו לקשר ידע מאוחסן בעבר עם חדשות, את האופן שבו אנו בדרך כלל מתאוששים ומשתמשים במידע, וכו '..
• תשומת לב. הכוונה היא להיות מודעים לאופן שבו תשומת הלב שלנו פועלת וכיצד אנו יכולים לשלוט בה. לדוגמה, כדי להבין מתי אנו מתחילים להסיח את הדעת, מה אנחנו יכולים לעשות כדי למקד מחדש את תשומת הלב שלנו איפה אנחנו רוצים את זה, כדי לדעת אילו אסטרטגיות העבודה הטובה ביותר עבורנו, וכו ' זה על לדעת איך לייעל את תשומת הלב שלנו בכל רגע כי יש צורך.
• הבנה מטא. זה על ידיעת היכולת שלנו להבין את האופן שבו אנו יכולים להשתמש בו. אחד הליקויים העיקריים בלמידה הוא עובדת הקריאה, אבל לא ממש הבנה וזה מה שקורה לתלמידים רבים. חלקם אפילו להתרכז ולשנן את הטקסט, אשר עשוי להיות שימושי כדי לפתור את הבחינות אבל זה זה לא אומר שיש להם חניכות משמעותיים שכן הם באמת לא הבינו את זה. לכן יש צורך לפתח את היכולת הזאת לתלמידים, כך שהם מודעים לרמת ההבנה שלהם ושהם לומדים לייעל אותה.
• מחשבה מטא. זה על יצירת המודעות על החשיבה שלנו. זו חשיבות עליונה שכן אנו משקפים בדרך כלל מעט מאוד על המחשבות שלנו, שבו האמונות שלנו ואת הרעיונות שפיתחנו עם הזמן באים. יותר מאשר להתמקד בעובדה “מה לחשוב”, זה יותר “איך לחשוב”.

דוגמאות למיומנויות ואסטרטגיות מטה-קוגניטיביות בכיתה

הבא, נציג לך כמה תרגילים ואסטרטגיות המשמשים לעתים קרובות בכיתה כדי ללמד את התלמידים לפתח את כל מיומנויות metacognitive שלהם..

תרגיל 1. לדלל את המשמעות של המילים על פי ההקשר שלהם

בתרגיל זה מוצגים לתלמידים ביטויים שונים שבהם הם משמשים מילה לא ידועה בהקשרים שונים. מטרת התרגיל היא שהסטודנטים יסיקו בדרך זו את המשמעות של המילה הלא ידועה, כלומר, על פי ההקשר ובעיקר שהם יודעים את החשיבות של שימוש באסטרטגיות שלהם כדי להגיע לתוצאה.

תרגיל 2. חזרות דרכים שונות ללמוד משהו חדש

סוג זה של אסטרטגיית למידה מסייע לתלמיד לדעת שיטות שונות לרכישת ידע חדש, להרחיב את החזון שלהם והוא יכול לבחור את השיטה הכי נוחה או מעשית יותר ללמוד.

• לדוגמה, כאשר אתה לומד מילה חדשה, אתה יכול ללמד אותה על ידי עושה בדרכים שונות כגון: התייחסות המילה עם תמונות, מציאת שם נרדף עם מילה אחרת אתה כבר יודע, מזדהה עם הצליל, וכו '.

תרגיל 3. תרגילי הערכה עצמית

לאחר שעשו קצת פעילות ולמדו נושא חדש, הם מקבלים זמן להעריך את עצמם ולהשקיע על הביצועים שלהם באותה פעילות ספציפית, לשאול שאלות כגון: ¿כיצד אוכל לשפר את הביצועים שלי בפעילות זו?, ¿מה שהיה הכי קשה לי כשעשיתי את זה?, ¿מה היה הדבר הכי קל בשבילי? וכו '.

עוד פעילויות לעבוד על metacognition

כדי לסיים את המאמר על מיומנויות ואסטרטגיות מטה-קוגניטיביות, אנחנו הולכים להציע לך כמה פעילויות סופיות לעבוד על metacognition.

תרגיל 4. תרגילים לפיתוח אסטרטגיות קוגניטיביות

לפני ואחרי ביצוע משימה מסוימת או במימוש הבחינה, התלמיד מתבקש לנתח אילו אסטרטגיות הוא ביצע עבור כל אחד מהם.

• לדוגמה, לאחר שלקחת מבחן שמזכיר לך עד כמה אתה מרוכז ללמוד, אילו גורמים השפיעו עליך להתרכז או להפסיק להתרכז ובאיזו דרך אתה יכול לעשות טוב יותר בפעם הבאה.

תרגיל 5. שאל שאלות

זה בערך לקדם סקרנות בקרב התלמידים ואת הרצון ללמוד עוד ועוד. לכן, המורה, במקום להיות זה המבקש מהם כל הזמן בכיתה על הנושאים לראות, לשאול את התלמידים לשאול את המורה שאלות גם כן. זה יכול להיעשות בכיתה כאשר הנושא מוצג או בבית, כאשר התלמידים עושים את שיעורי הבית שלהם לקרוא על הנושא, וציין את הספקות שעולים וכי לא מוסברים היטב למחרת לדון בהם המורה.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים מיומנויות מטה-קוגניטיביות ואסטרטגיות בלמידה, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו בפסיכולוגיה קוגניטיבית.

1. מכון סרוונטס דה אלג'יר (s.f.). ניתוח דוגמאות מעשיות של פעילויות לעבוד על אסטרטגיות למידה בכיתה. מקור: 29 בנובמבר, 2018, של https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/argel_2011/03_barrallo.pdf