הבדלי מוח בין תלמידי מכתב לבין תלמידים מדעיים

זה די נפוץ בפקולטות לשמוע בדיחות על חוסר היכולת של התלמידים של מכתבים להתמודד עם פעולות מתמטיות, או על חוסר היכולת של מהנדסים כשמדובר בהבנת ההיסטוריה.

הם סטריאוטיפים ללא בסיס רציונאלי רב מדי, אבל נראה כי בסופו של דבר, הם יכולים לצרף אמיתות מסוימות.

הבדלים בין "אותיות" לבין המוח "מדעי"

החוקר היפני למדעי המוח Hikary Takeuchi וצוותו פירסם לפני מספר שבועות מחקר מעניין על ההבדלים המבניים בין אלו הלומדים מדע, משווים אותם לאלה הלומדים מדעי הרוח.

חקירה

עבודת הצוות היפני מצביעה על כך שישנם הבדלים בולטים בין מוחם של סטודנטים לקריירה מדעית מדעית לבין מוחם של סטודנטים בתחום מדעי הרוח והאותיות.

התוצאות הראו כי בעוד לתלמידי המדע יש חומר אפור יותר בקליפת המוח הפריפרונטלית האמצעית, מדעי הרוח דיווחו על צפיפות גבוהה יותר של חומר לבן סביב ההיפוקמפוס הנכון.

מידע זה ניתן להשיג על ידי בחינת סך של 491 משתתפים, באמצעות סריקת MRI במוח. המחקר גם שלט על משתנים שונים כגון גיל או נפח המוח. Takeuchi הסביר את התוצאות הללו על ידי מסגור אותם בתיאוריה הקלאסית של שמעון ברון-כהן על שיטתיות של אמפתיה.

בעקבות מודל זה, הוצע כי נושאים אשר נמשכים למערכות לא אישיות הם אלה הנוטים לאהוב את המחקר של המדע יותר. מאידך גיסא, אלה הנמשכים למכתבים ולמדעי הרוח תואמים את הטיפוס האמפתי.

491 המשתתפים במחקר עברו בדיקות נוירופיזיולוגיות וענו על מספר שאלות. בדקנו את התפקודים הקוגניטיביים שלהם, במיוחד אלו שסברו כי הם קשורים קשר הדוק לתחום המחקר של כל אחד מהם, וכן לתפקודים קוגניטיביים אחרים של שליטה בסיסית, שלא היו רלוונטיים מאוד לתחום הלימוד..

על פי הנתונים שנמסרו, החקירה הזאת מניחה לראשונה נבדקים ההבדלים בין מבני המוח של התלמידים לפי תחומי הלימוד שלהם. ההשערה הראשונית, שהציעה כי אכן היו א-סימטריות, הוכחה.

המוח של המדעים מזכיר את זה של אדם אוטיסט

סוג מוחם של תלמידי המדעים דווח כמקובל בחלקו לזה של אנשים עם תנאי ספקטרום אוטיסטי: הם מעדיפים לבצע שיטתיזציה של אירועים, אין זה נדיר להתבונן בקושי מסוים בשפה, הם פחות אמפתיים ומיומנים פחות באותה עת לצפות ולחזות את המחשבות והתגובות של אחרים.

במכתבים יש מוח ממוקד יותר באמפתיה

מצד שני, סטודנטים של מכתבים ומדעיות היו קשורים לפרופיל של מיומנויות שקשורות יותר לאמפתיה, כלומר, הם היו מסוגלים יותר להזדהות עם נושאים אחרים, להבין אותם ולהפגין סולידריות איתם. עם זאת, מספר גדול של תלמידים אלה הם הציגו קשיים ביכולות כגון הכרה מרחבית.

המפתח יכול להיות ברמה של טסטוסטרון

המחקר גם ציין גורמים כגון נוכחות גדולה יותר או פחות של טסטוסטרון העובר, והגיע למסקנה כי משתנה זה מילא תפקיד חשוב בהתפתחות ההיפוקמפוס, המסמן את ההבדל בין שתי קבוצות התלמידים.

אין ספק כי מחקר זה, חלוץ בניתוח הבדלי המוח בין התלמידים, יהיה הראשון מבין רבים שינסו להסביר את ההבדלים במבנה המוח של כל מקצוע.

הפניות ביבליוגרפיות:

• מקור: http: //link.springer.com/article/10.1007%2Fs00429 -...