סוניה אלגרו הגישה האינטגרטיבית מאפשרת לנו להתאים טוב יותר לצרכי המטופל

אין ספק, הפקולטה לפסיכולוגיה היא אחת מהאינטרסים שנוצרו היום, והכשרה כפסיכולוגית יכולה להיות חוויה מעשירה חיונית. אבל רבים לאחרונה בוגרי להתלונן כי המירוץ אינו מעשי.

חלק מהסטודנטים לומדים ארבע שנים של תואר ראשון, כמעט שנתיים נוספות בתואר שני בפסיכולוגיה כללית של בריאות, ואינם מקבלים בפועל את כל מה שלמדו. זה הופך להיות בעיה רצינית כאשר מתמודדים עם אנשים, במקרים רבים, את הקונפליקט הרגשי שלהם.

ראיון עם סוניה Algueró, מנהל יחידת פסיכותרפיה אינטגרטיבית

למרבה המזל, כמה מחקרים לתארים מתקדמים מאפשרים הכשרה לא רק בהיבטים תיאורטיים, אלא גם מעניקים לתלמידים הזדמנות לתרגל כמטפלים פסיכותרפיסטים ובכך לזכות באמון בפרקטיקה הקלינית והפסיכותרפית. דוגמה לכך היא מאסטר בפסיכותרפיה אינטגרטיבית של מכון מנסלוס בברצלונה.

היום נדבר עם סוניה אלגרו, פסיכולוגית קלינית ופסיכולוגית כללית סניטארית, מייסדת ומנהלת טכנית של מכון מנסלוס ואת מנהל יחידת הפסיכותרפיה האינטגרטיבית במכון מנסלוס, כדי לספר לנו על הכשרה מעשית לחלוטין זו, המיועדת למי שרוצה לרכוש את הכישורים התפקודיים הנדרשים כדי שיוכל לבצע את עבודתו המקצועית כפסיכולוג.

ג'ונתן גרסיה-אלן: מכון מנסלוס מלמד את המורה בפסיכותרפיה אינטגרטיבית. קראתי באתר האינטרנט שלך כי זה אימון עם מתודולוגיה ייחודית שמטרתה לסייע לתלמידים לתרגל כמו פסיכותרפיסטים בעתיד. מה מבדיל את המאסטר שלך מאלה דומים?

סוניה אלגרו: אנו עורכים תואר שני בסיוע, שבו התלמידים יכולים ליישם את הידע שנרכש בקריירה האקדמית שלהם בהקשר אמיתי, בין אם מתוך התבוננות בתיקים חיים או בהשתתפות חיה. זה ההבדל הגדול.

בנוסף, שבוע אחרי שבוע, אתה יכול לצייר על הידע התיאורטי אתה עדיין צריך לבצע פסיכותרפיה. הקבוצות הקטנות וניטור ממצה על ידי המורים מבטיחים תהליך למידה מודרך בכל עת. התלמיד אף פעם לא לבד, תמיד יש צוות מאחורי.

ישנם תלמידים רבים, אשר בסיום ההשכלה הגבוהה שלהם, חושבים שהם אינם מוכנים לתרגל את מקצועם, האם אתם חושבים שתופעה זו היא בעיה אמיתית??

לגמרי זו הסיבה העיקרית מדוע הם להירשם למאסטר שלנו. ההכשרה מציעה אפשרות להתאמן כפסיכותרפיסטית עם מטופלים אמיתיים בפיקוח ובפיקוח בכל עת. רכישת מיומנויות הנובעות מהבימוי מסייעת לתלמיד להתגבר על הפחדים ולהתגבר על מכשולים שעשויים להתעורר בפועל של תרגול מקצועי.

יש אוריינטציות שונות בפרקטיקה הפסיכותרפית, אך מה היתרונות שמאפיין המיצוב האינטגרטיבי המאפיין את המאסטר בפסיכותרפיה אינטגרטיבית של מכון מנסלוס??

עבודה תחת גישה אינטגרטיבית מאפשרת שימוש בכל הטכניקות הנדרשות על פי הביקוש, השערת האבחון וההשערה הקלינית. זה מאפשר לנו לנצל את מגוון רחב של משאבים שאנחנו כרגע נתנו את ההתקדמות המדעית של כל תיאוריות פסיכולוגיות.

מתוך הגישה האינטגרטיבית ושימוש במתודולוגיית הערכה של התהליך הטיפולי, תהיה לתלמיד הזדמנות לדעת כיצד ומתי ליישם את הידע שנרכש בגישה שהוקמה, וכן להרחיב את הידע שלהם בכלים של גישות אחרות תחת ההגנה של עקרונות משותפים. בקיצור, הגישה האינטגרטיבית בפסיכותרפיה מאפשרת להתאים טוב יותר לצרכי המטופל.

האם לדעתך יש צורך בפסיכולוגים להתנסות בסגנון הפסיכותרפי שלהם??

אנו סבורים כי הבסיס הוא שהסטודנט יודע ומפתח את הסגנון הטיפולי שלו, זה יקל על העבודה ביעילות רבה יותר. יחד עם זאת, הוא יאפשר לך להיות מודעים יותר כאשר אינטראקציה עם מטופלים ועם בעיות שונות.

אנו עובדים על הסגנון האישי והמקצועי של כל תלמיד עם עומק. מצד שני, הם גם מתרגלים לראות אותנו עובדים תחת פרופילים מקצועיים שונים באימונים, תצורות שזוכרות תמיד מתקיימות עם מטופלים חיים.

במורה בפסיכותרפיה אינטגרטיבית יש לתלמידים הזדמנות ללמוד מפסיכותרפיסטים אחרים עם הצפייה בתיקים החיים דרך זכוכית חד כיוונית. באיזה מובן זה עוזר לך??

כפי שאמרתי קודם, העובדה שהציעה ידע ממקורות חיים אמיתיים (באמצעות המראה החד-כיווני, מסך ומעגל מצלמה) מקלה, מהיום הראשון, על מנת שהתלמיד יתרגל לעדות לפסיכותרפיה שהם מכוונים אנשי מקצוע שונים, מלבד התבוננות, תגובה והפנייה להתערבות הפסיכותרפית כפי שהיא מתרחשת עם הקשיים והמאפיינים של המציאות המקצועית.

האם אתה חושב שלפסיכולוגיה יש את כל ההכרה שהיא צריכה לעשות? אילו יוזמות יכולות להתבצע כך שהמציאות תשתנה?

לא, בכלל לא. הייתי אומר להם לטעון, באמצעות הגוף המכללות שנוצרו כדי להגן על המקצוע שלנו (מכללה לפסיכולוגים), הזכויות שחוטפות את מקצוענו בניגוד למקצועות אחרים שהגנו על זכויותיהם ולא לקחו אותן.

מנקודת המבט שלך, מה היית אומר לאלה בוגרי בפסיכולוגיה לאחרונה שרוצים להתאמן פסיכותרפיסטים פסיכולוגים אבל לא מרגיש מוכן לעמוד מול המטופל?

הייתי אומר שלמאסטר שלנו תהיה הזדמנות להכשיר ולשפר את המיומנויות הפסיכותרפיות שלהם ולהתגבר על הפחדים האוניברסליים המופיעים בספרות המדעית: חששות שכל פסיכולוג נחשף ופחדים אידיאולוגיים של כל תלמיד.

יש להם גם אפשרות להרחיב את הידע שלהם, וכמובן את המרכיב העיקרי: להגביר את הנוהג האמיתי של טכניקות התערבות פסיכותרפיות שיסייעו להם להרחיב את המשאבים שלהם כפסיכותרפיסטים.