סוגי אסטרטגיות למידה

פעמים רבות אנו חושבים שלמידה מרמזת על אותו תהליך עבור כולם, מול הספרים או הערות, קריאת המידע וחזרה. אבל לימוד הוא משהו אחר, מה עובד עבור אחד לא עובד עבור אחרים והוא יכול גם להיות לימד. בהתאם החומר ללמוד שם יותר אסטרטגיות למידה מתאימות, זה אפילו חשוב ללמוד על תהליך הלמידה בנוסף לידע האקדמי על מנת לשלב אסטרטגיות שונות כמו שצריך ולעשות למידה משמעותית. מכירים את עצם בתהליך המחקר חיוני כשמדובר האם אנחנו באמת לומדים ומאפשרים לנו שאם אנחנו לא עושים יכולים לשנות אסטרטגיות או ליצור שילובים חדשים המבוססים על היתרונות או החסרונות שלנו. במאמר זה פסיכולוגיה- Online אנו מסבירים כמה מן השונים סוגי אסטרטגיות למידה.

1. כמה סוגים של אסטרטגיות למידה
2. כיצד עליהם להשתמש באסטרטגיות למידה שונות?
3. אסטרטגיות למידה אצל ילדים

כמה סוגים של אסטרטגיות למידה

מחקרים הראו את האפקטיביות של מהסוגים הבאים של אסטרטגיות למידה שבהן ניתן ללמד בכיתה על ידי מורים לכל תלמיד ואז לעשות הכללה ולהשתמש לבד לאורך הלמידה שלהם:

רווחה בפועל. הרחבת המחקר שלך בזמן

תלמידים רבים מחכים עד הרגע האחרון ללמוד לבחינה. על ידי העברת הבחינה אנו חושבים שהחומר נלמד בצורה נכונה, אך כעבור מספר שבועות, רוב המידע הזה נעלם. עבור למידה משמעותית (ממושכת בזמן) המחקר צריך להיעשות על חלקים קטנים יותר לאורך זמן.

בכל פעם שאנחנו משאירים מעט מקום בין לימוד ללימודים, אנחנו שוכחים מעט מידע שנלמד שוב כאשר נחדש אותו. שכחה זו עוזרת לנו לחזק את הזיכרון, אנחנו צריכים לשכוח קצת ללמוד על ידי לזכור את זה שוב.

התאוששות בפועל. להתאמן כדי לשחזר מידע שנלמד בעבר בעזרת חומרים

אנשים רבים חושבים ללמוד כמו פשוט מסתכל על הערות, ספרי לימוד או חומרים אחרים, אבל לאחר מידע הזכות מולנו לא להכריח אותנו לאחזר אותו מהזיכרון. זכור מידע ללא חומרי תמיכה עוזר לנו ללמוד הרבה יותר יעיל.

שמירת החומר בכיתה ולאחר מכן לכתוב אותם או לומר אותם בקול רם לאמת את הדיוק של החומרים, גורם לנו להביא מידע אל המוח כמעט כאילו היינו עצמנו למבחן. על ידי לזכור כי מידע אנו משנים את האופן שבו הוא מאוחסן ולכן קל יותר להגיע אליו מאוחר יותר.

הוראת התלמידים בכיתה כיצד לעשות תרגול התאוששות (לבדוק את ההבנה של הערות ולדון בתפיסות מוטעות) יכול להיות מיושם בבית.

הסבר ותאר רעיונות עם פרטים רבים

אסטרטגיה זו מחייבת את התלמידים ללכת מעבר להחלפת מידע פשוטה ולהתחיל ליצור קשרים בין התוכן. לשם כך, התלמידים צריכים לשאול את עצמם שאלות פתוחות על החומר, להגיב עם פרטים רבים ככל האפשר ולאחר מכן לבדוק את החומרים כדי לוודא כי ההבנה שלהם נכונה..

מורים יכולים ליישם את האסטרטגיה הזו על ידי קיום דיונים קצרים בכיתה שבו אלה סוגים של שאלות נחקרות וביקש לעבוד עליהם.

משולבים שנה רעיונות או משימות בזמן שאתה לומד

אנו נוטים לחשוב כי כדי ללמוד מיומנות אנחנו חייבים לתרגל את זה שוב ושוב. למרות החזרה חשוב, המחקר אומר כי נלמד כי מיומנות, אבל אנחנו נעשה את זה בצורה יעילה יותר אם אנחנו משלבים את הנוהג עם מיומנויות אחרות. זה נקרא interleaved.

לדוגמה, אם אתה עושה בעיות במתמטיקה, הדבר הטיפוסי הוא לעשות כמה תרגילים מסוג זה ברציפות, אבל אם נשתמש באסטרטגיה זו זה יהיה interbpersed עם תרגילים מסוג אחר. מה שמעורב הוא להפריע להתנהגות החוזרת על עצמה, ושהסטודנטים נאלצים לחשוב בצורה ביקורתית יותר. הסבר את האסטרטגיה הזו לתלמידים כדי שיוכלו ליישם את האינטראלייב או האינטרלציה בעצמם.

דוגמאות בטון השתמש בדוגמאות ספציפיות להבנת רעיונות מופשטים

אסטרטגיה זו היא בשימוש נרחב בהוראה כדי להסביר מושג חדש. ואז המורה בדרך כלל שואל את התלמידים לעשות דוגמאות משלהם, אם הם לא לגמרי נכונה, הם יחפשו יותר. חשוב שכל אחד בבית שלך לבצע את התרגול הזה תוך כדי לימוד.

קידוד כפול. שלב מילים עם חומר חזותי

כאשר המידע המוצג מלווה לעתים קרובות על ידי סוג כלשהו של חומר חזותי: תמונה, גרפיקה ... כשאנחנו לומדים עלינו ללמוד לשים לב לאלמנטים הויזואליים אלה עם קישור טקסט ולבסוף להסביר למה הם מתכוונים במילים שלנו. לאחר מכן אנו יכולים ליצור דימויים משלנו של המושגים שאנו לומדים. תהליך זה הופך את המושגים ללכת על ידי נתיבים שונים במוח, מה שהופך אותו קל יותר לשחזר אותם מאוחר יותר.

חשוב שהמורים ינסו לעודד את האסטרטגיה הזאת בכיתה, כך שהם יכללו מאוחר יותר במצבים אחרים.

כיצד עליהם להשתמש באסטרטגיות למידה שונות?

משהו חשוב מאוד לזכור הוא כי אסטרטגיות למידה לא צריך לשמש בבידוד, אבל רצוי ביותר היא לשלב אותם. לדוגמה, אתה יכול לממן את זמן המחקר וכאשר אתה מנסה לשחזר את מה שאתה למד מנסה לזכור דוגמאות קונקרטיות, מושגים משוכללים, וכו ' בדרך זו תהיה שילוב אסטרטגיות שונות לטובת למידה משמעותית

לדעת מה המטרה של כל אסטרטגיה למידה בשימוש יכול לעזור לנו לראות שיפורים לפני כי אנחנו יודעים מה אנחנו עושים דברים, ולכן, אם בעתיד אני רוצה ללמוד קצת חומר בדרך כלשהי אני זוכר כי זה סוג של אסטרטגיה זה עזר במקרים האלה.

אסטרטגיות למידה אצל ילדים

אם נתבונן חינוך ילדות בכיתה נפוץ מאוד לראות ילדים ירימו את ידיהם כשהם מתכוונים למשהו או יש רעיון, ללמוד צבעים, מספרים, אותיות ... אבל בכל זאת זה פחות נפוץ לראות אותם ללמוד לחשוב. בית הספר נוטה ללמד ידע הצהרתי (אקדמי), אך לא כל כך על תהליך הלמידה עצמו. ילדים זקוקים לגישה להנחיות המסייעות להם ללמוד יותר ויותר. אסטרטגיות ותהליכי מחשבה בסיסיות לאפשר לילדים להשתתף התנהגויות אלה ידועים כמו גישות למידה מהווה תשתית חיונית למידה והתפתחות של ילדים. חלק מן האסטרטגיות החלות בכל רמה המשמשות ללמוד על תהליך הלמידה עצמו הן:

• אסטרטגיות מטה-קוגניטיביות: תכנון, ניטור עצמי, הערכה עצמית, תשומת לב ומחויבות והתמדה.
• אסטרטגיות קוגניטיביות: פעילויות עם אובייקטיביות, חזרה, חיפוש משאבים, קיבוץ, פירוט, סיכום ושימוש בתמונות.
• אסטרטגיות חברתיות ורגשיות: לשתף פעולה ולשתף פעולה, לשאול שאלות וליצור אינטראקציה.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים סוגי אסטרטגיות למידה, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה של שיטות לימוד ולימוד.