לחצות את הנהר, סיפור זן עתיק

זה אומר סיפור זן עתיק כי המורה היה אחראי על היווצרותם של שני תלמידים צעירים. שניהם היו חניכים טובים מאוד, הכחשה עצמית וממושמעת. שניהם השתוקקו להתפתח וגם להיות מורים. כל יום עשו כל מה שאפשר כדי להשיג זאת.

המורה ביקש להטמיע, בראש ובראשונה, ניתוק. עבור הפילוסופיה של זן, ההחזקות הן המקור העיקרי לסבל. ניתוק, לאפשר להיות והרפה הם מטרות חשובות מאוד בפילוסופיה. נתיב הניתוק הוא הדרך לשלום וזה המרכיב החיוני של האושר.

"חוק הכשרונות, כמו זה של אושר אמיתי, הוא חוסר עניין".

-חוסה מארטי-

סיפור זן מספר לנו ששני הצעירים ניסו, בכל האמצעים, להסתמך פחות ופחות דברים ואנשים. הם אכלו רק את מה שהיה נחוץ, ואפילו צמו במשך כמה ימים, בשמחה רבה. בגדיו היו צנועים. החדרים והמיטות צנועים מאוד. כל זה לא נראה כמו קורבן להם, כי המטרה שלהם היתה להתפתח.

הליכה אל הנהר שמשנה הכול

יום אחד ביקש המורה משני תלמידיו להתלוות אליו להביא אוכל אל כפר סמוך, שהיה עני מאוד. ספר את סיפור זן כי שניהם קיבל בהתלהבות רבה. למעשה הם הציעו לשאת סלים כבדים. כשהגיעו למקום, חילקו את האוכל בענווה ובהתייחסות לשירות. שמחתי לעזור לאחרים.

כשהגיע הזמן לחזור, המורה זן ביקש מהם לצאת לטייל ביער ליד המנזר. השעה היתה מוקדמת, וכולם יכלו להרהר ביופי הפרחים, בשמים ובבעלי החיים. כמו כן, קרוב מאוד היה הנהר. איזו שמחה גדולה יותר מאשר לשתות ממימיה הגבישיים?

השלושה צעדו זמן רב בדממה מוחלטת. כולם נהנו מלטיפות השמש והרוח. הם שאפו גם את ריח הדשא והאזינו לשיר הציפורים. כעבור זמן מה הגיעו אל הנהר. הם מעולם לא דמיינתי לראות מה היה שם: אישה יפה וחייכה אליהם.

מפנה מפתיע בהיסטוריה של זן

שני הנזירים הצעירים הופתעו מיופיה של האישה המוזרה הזאת. זה היה היפה ביותר ששניהם ראו. השניים נעשו עצבניים מאוד והחלו לצעוד בביישנות תחילה ומרהיבות. שניהם מעדו. הם שכחו לגמרי מה שהם עשו ורק להם היו עיניים.

האשה חייכה במבוכה. ואז, בקול מפתה, היא ביקשה מהם לעזור לה לעבור את הנהר. אחד הצעירים מיהר לעזור לה. הוא לקח אותה בזרועותיו, בעוד היא מביטה בו בחוסר תשומת לב. הנזיר הצעיר חייך. אחר כך עזב אותה על הגדה השנייה וחזר לפגוש את המורה ואת בת זוגו, שאותם השאיר מאחור..

המורה הסתכל עמוק על הצעיר הזה, ואז כולם הלכו בדרך. הנזיר האחר נשאר בציפייה. הוא הביט במורה והביט בבן זוגו. ואז הוא לחץ על שפתיו, אבל לא אמר דבר. אז הם הגיעו למנזר.

הוראה: ללכת מן התיאוריה לתרגול

הימים חלפו, והנזיר עדיין חיכה. הוא לא יכול להסביר מדוע המורה שותק על מה שראה כעלבון. איך ייתכן שהנזיר השני נכנע לקסמי הנערה והיתה מעדיפה לעזור לה, במקום המורה? רק המחשבה על כך מילאה אותו בכעס.

הנזיר השני היה רגוע מאוד. הוא המשיך בשגרה הרגילה שלו ואפילו לא הבחין בכעסו של בן זוגו. יחסיו עם המורה היו עדיין נורמליים והוא מעולם לא התייחס לפרק עם האישה היפה. בת זוגו החלה לדגור טינה חירשת שלא הניחה לו בשלום. יום אחד עוד לא יכול לקחת את זה יותר והחליט לתבוע את המורה.

"איך ייתכן שלא אמרת לו שום דבר, שהוא השאיר אותנו עומדים על שפת הנהר, כשהוא חוצה אותו מפלרטט עם הזר הזה? אתה לא תספר לו שום דבר? למה אתה לא נוזף האנוכיות שלהם ואת ההתעלמות שלהם? למה אתה לא להפלות אותו על נכנע לקשר לתאווה?"הוא אמר.

המורה בהה בו בדממה במשך זמן רב. ואז הוא אמר משפט שהנזיר לא ישכח לעולם וזה נרשם לעד בסיפור זן זה. הוא ענה כך:השותף שלך לקח את הילדה, עזר לה לחצות את הנהר והשאיר אותה שם. מצד שני, לא הצלחת להיפטר ממנו, או ממנה, או מהנהר".

29 זן ביטויים לחיות אחרת גלה את 29 משפטים של זן כדי לראות את החיים שלך בצורה אחרת: חיובי יותר עם התלהבות עצומה לחיות כל יום של הקיום שלך. קרא עוד "