החשיבה ההרהור מה זה ואיך לפתח את זה

כאשר אנו קוראים טקסט, כמו גם כאשר אנו מסתכלים סביבנו, המוח שלנו מבצע סדרה של פעילויות או משימות המאפשרים לנו להבין את התוכן של אלה מעבר למידע המפורש שאנו מקבלים מהם..

תהליך זה של תפיסה והרחבה של מידע שיש לו מוצר הפקה סדרה של מסקנות זה נקרא חשיבה אינפרנציאלית. במאמר זה נדון במאפיינים של הליך זה, כמו גם סוגים שונים הקיימים וכיצד לשפר את הפיתוח שלה.

• מאמר בנושא: "9 סוגי המחשבה ומאפייניהם"

מהי חשיבה אינפרנציאלית?

על ידי חשיבה היקפית אנו מבינים את היכולת או היכולת לפרש, לשלב רעיונות ולפתח סדרה של מסקנות נתונים מסוימים או מידע נתפס. בזכות יכולת זו, אנו יכולים לקבוע או לזהות מידע מסוים שלא נמצא במפורש במקור.

לשם כך האדם משתמש בתוכניות קוגניטיביות משלו וחוויות קודמות, וכן בסדרה של תסריטים ודגמים המסופקים על ידי התרבות עצמה.

מונח זה בא מתחום הפסיכולוגינגוויסטיקה, אשר לייחס אותו לרמה השנייה שמגיע האדם בתהליך של הבנת הנקרא. בתוך כך מאפשר לקורא להסיק מסקנות מעבר למידע המתקבל ישירות מהטקסט.

מיומנות זו מורכבת מתהליך מורכב מאוד, שבו הקורא יוצר תיאור קוגניטיבי של המידע המתקבל בטקסט, המשולב עם הסכימות המנטאליות עצמן כדי לתת ייצוג של משמעות הכתיבה.

אולם, התחושה הזאת שניתנת למידע איננה מתחילה ישירות מן המלים הכתובות אלא מתוך הכרת הקורא עצמו. פירוש הדבר הוא חשיבה הסקרנית חורגת מעבר לגבולות ההבנה של המידע המופיע בטקסט במפורש, שכן הוא מאלץ את הקורא להשתמש בתסריטים שלהם או בתוכניות קוגניטיביות כדי להגיע להבנה זו.

• מאמר קשור: "10 סוגים של לוגיות לוגי ו argative"

מרכיבי התהליך הפסיכולוגי

על מנת לבצע את כל תהליך החשיבה ההיקפית, האדם זקוק לתפקוד נכון של שלושה מרכיבים חיוניים:

1. מערכת חישה

זה מאפשר לנו לתפוס ולטפל במידע שאנו מקבלים דרך ראייה ושמיעה

2. זיכרון עבודה

העיבוד והאינטגרציה של המידע מתבצע בעוד הוא מתקבל

3. זיכרון לטווח ארוך

תפקידה העיקרי הוא לאחסן את המזימות הנפשיות שבאמצעותן אנו יכולים לבצע חשיבה אינפרנציאלית

לסיכום, ההישג של תפקוד נכון של חשיבה אינפרנציאלית לא רק עוזר לנו להבין את המידע, אלא גם זה עוזר לנו להבין את העולם סביבנו. כל זה מבלי להזדקק למידע ישיר או מפורש זה מספק לנו.

אילו סוגים יש?

כפי שציינו, החשיבה ההיקפית מאפשרת לנו לפרט ייצוגים או דימויים קוגניטיביים המבוססים על מידע סנסורי באמצעות תוכניות הנפש שלנו. תוצר של תהליך זה ידוע בשם הסקה, ישנם סוגים שונים של אלה על פי מידת המורכבות שלהם.

1. מסקנות גלובליות

כמו כן נקראים "מסקנות קוהרנטיות", הם תוצר של תהליך חשיבה מעמיק שבו המידע מאורגן ליחידות נושאיות גדולות המאפשרות לנו לקשר מידע טקסטואלי עם מידע מהזיכרון שלנו.

משמעות הדבר היא כי הקורא מציירת שורה של מסקנות או החלטות כלליות בעקבות הסט של הטקסט שאתה פשוט לקרוא.

דוגמה להשלכות גלובליות נמצא בהבנת המוסר של סיפור או כאשר אנו חושבים על כוונתו של כותב העבודה.

2. הסברים מקומיים

ידועים גם כסקרים מלוכדים, מסקנות אלה עזור לנו להבין ולהסיק מסקנות מטקסט בזמן שאנו קוראים. פרשנויות אלה נעשות מתוך מידע ספציפי של פסקה או ביטוי ספציפיים,

הודות להם אנו יכולים לתת משמעות למידע לקרוא, באותו רגע של קריאה.

3. מסקנות לאחר הקריאה

סוג זה של מסקנות ניתנות לאחר שהאדם סיים לקרוא את הטקסט ותפקידה העיקרי הוא להבין את הסיבה לאירועים או אירועים מסוימים המדווחים בטקסט.

לדוגמה, הם מתייחסים לפרשנות של כמה תוצאות סיבתיות אשר עשוי להופיע בסיפור. כלומר, האדם יכול להבין את הסיבה לאירועי הבטון המתרחשים בטקסט.

איך אנחנו יכולים לפתח את זה?

מכיוון שחשיבה אינפרנציאלית היא מיומנות, היא מתפתחת לאורך חייו של האדם וככזה, מסוגלת להכשיר ולהתפתח באמצעות סדרה של טכניקות או אסטרטגיות.

יכולת זו כבר ניתן לראות אצל ילדים רק שלוש שנים. לכן, מעידן זה אנו יכולים לקדם את התפתחות החשיבה ההיקפית ובכך להעדיף הן את הבנת הנקרא של הילד והן את ההבנה של מה שקורה סביבו.

לשם כך, אנו יכולים להשתמש בכמה כלים או אסטרטגיות שפותחו במיוחד כדי לפתח את המיומנות. עם זאת, כפי שהוא התקדמות הדרגתית, אנו חייבים לקחת בחשבון את רמת הפיתוח של הילד ולהתאים את הטכניקות הללו ליכולות שלהם.

חלק מהכלים המעדיפים חשיבה אינפרנציאלית הם:

1. בחירת טקסטים מתאימים

בחירת טקסטים שרמת הקושי שלהם מתאימה ליכולותיו של הילד היא הכרחית כצעד ראשון בפיתוח החשיבה ההיקפית.

הטקסטים צריכים להיות אתגר קטן עבור הקורא. כלומר, הם יכולים להצמיח רמה מסוימת של מסקנות אבל בלי להיות מסובך מדי, כי אחרת זה יכול ליצור רגשות של תסכול או שעמום.

2. שאל שאלות על הטקסט

הכן שאלות על הטקסט הדורש מידה מסוימת של היקש, כלומר, אל תשאלו על דברים שמוצהרים במפורש, כמו גם לשאול את התלמיד לעשות תצפיות משלהם להסיק מסקנות על הקריינות.

3. בצע תחזיות

אפשרות נוספת היא לבקש מהילד לנסות לחזות מה יקרה בהמשך, בזמן שהוא קורא. בקש ממנו לפרט את התיאוריות שלו ואת ההיפותזות שלו ולהסביר על בסיס מה מסקנות אלה.

4. למידה לפי מודלים

לבסוף, אצל ילדים קטנים יותר או עם פחות יכולות, המחנך עצמו יכול לשמש כמודל בעת ביצוע חשיבה דיפרנציאלית. לשם כך, הוא צריך לתאר את התהליך הנפשי המבוצע, בדרך זו הילד מסופק עם דוגמה של דפוס שיכול לחקות.