4 סוגים עיקריים של חשיבה (ואת המאפיינים שלהם)

הסיבה או היכולת ההיגיון הוא אחד הכישורים הקוגניטיביים המוערכים ביותר לאורך ההיסטוריה, לאחר שנחשב בעת העתיקה כאחד המאפיינים המפרידים אותנו מבעלי חיים אחרים, ולעיתים קרובות מתמודד עם רגש (אם כי רגש והגיון הם למעשה קשורים זה בזה).

אבל אף על פי שהמושג של התבונה נלקח לעתים קרובות כאוניברסלי וייחודי, יש לזכור כי אין דרך אחת או מנגנון כדי להשיג חשיבה, להיות מסוגל למצוא סוגים שונים של חשיבה תלוי איך מתקבל מידע ומעובד. זה בערך כמה סוגים שונים של ההיגיון הקיים כי אנחנו הולכים לדבר על זה לאורך המאמר.

• מאמר קשור: 8 תהליכים פסיכולוגיים מעולה "

מהי חשיבה?

אנו מבינים כהיגיון את התוצר של מערכת של יכולות קוגניטיביות מורכבות שבאמצעותן אנו מסוגלים לקשר ולקשר מידע שונה באופן מובנה, קישור המאפשר לנו ליצור אסטרטגיות שונות, טיעונים ומסקנות המבוססים על מבנה זה של מידע.

ההיגיון מאפשר לנו לפרט מידע ורעיונות חדשים המבוססים על מערכת של כללים, דבר המאפשר לנו ליצור וליצור אלמנטים כגון מחשבות, אמונות, תיאוריות, רעיונות מופשטים, טכניקות או אסטרטגיות. זה גם מאפשר לנו למצוא את פתרון הבעיות או המצבים שבהם אנו מוצאים את עצמנו ואת החיפוש אחר שיטות אופטימלי ביותר.

כמו כן, ההיגיון לא יהיה אפשרי ללא קיומו של יכולות מנטליות שונות, כגון יכולת ההתאגדות, תשומת הלב, התפיסה החושית, הזיכרון או היכולת לתכנן או לעכב את תגובותינו הן מבחינה קוגניטיבית והן מבחינה התנהגותית. אז אם זה נחשב ונחשב יכולת קוגניטיבית לא יהיה אפשרי ללא קיומו של רבים אחרים שבהם הוא מתמשכת. אנחנו לא מתמודדים עם יכולת בסיסית, אלא עם אחד מן היכולות הקוגניטיביות ברמה גבוהה או גבוהה יותר.

סוגים עיקריים של חשיבה

למרות שהמושג של החשיבה עשוי להיראות פשוט, האמת היא שכמו עם האינטליגנציה, הגדרתו בבירור ותיחום (ללא ערבוב עם מושגים אחרים) היא מורכבת מאוד. האמת היא שההיגיון עצמו קשה ללמוד כמכלול, לעתים קרובות מחולק לתהליכים שונים שמעוררים סוגים שונים של חשיבה. ביניהם בולטים הבאים, להיות שלושת הראשונים המוכרים ביותר היסוד.

1. החשיבה המפתה

אחד הסוגים העיקריים של חשיבה הוא מה שמכונה חשיבה דדוקטיבית, אשר, כפי שהשם מרמז, הוא סוג של תהליך קוגניטיבי שבו אנו משתמשים כדי להגיע לניכוי.

סוג זה של חשיבה מבוסס על האמונה בהנחה או באישור אוניברסלי להגיע למסקנה עבור כל מקרה. לכן, זה הולך מן הכללי אל הפרט, להיות מסוגל להסיק מסקנות עבור מקרה מסוים מבוסס על ההנחה או ניכוי ממה שאנחנו רואים נכון בעולם.

לעתים קרובות הוא משתמש בהיגיון כדי לעשות זאת, ומקובל להשתמש בסילוגיזם, בהסקת מסקנות ובהשלכות משורשרות כדי להגיע למסקנה קונקרטית. המחשבה הדדוקטיבית יכולה להיות קטגוריאלית (משתי הנחות שנחשבות תקפות מסקנה מצויה), פרופורציונלית (היא פועלת מתוך שני הנחות שאחת מהן נחוצה כדי שהאחר יתרחש) או מתנגדת (שני הנחות מנוגדות מתמודדות כדי להסיק מסקנה שמבטלת אחד מהם).

זה לעתים קרובות סוג של הנמקה כי הסטריאוטיפים בצע, אשר להוביל אותנו לחשוב כי להיות חלק מקולקטיב או מקצוע אשר מאפיינים מסוימים יוחסו לאדם תהיה התנהגות קונקרטית (אם זה טוב או רע).

זה רגיל כי ניכוי בלבד יכול לעורר פסקי דין, טיעונים ואמונות שאינם תואמים את המציאות. לדוגמה, אנחנו יכולים לחשוב כי מים hydrates, ולאחר מכן בהתחשב כי הים הוא עשוי מים, מי הים יהיה hydrate אותנו (כאשר למעשה זה יגרום להתייבשות).

2. חשיבה אינדוקטיבית

חשיבה אינדוקטיבית היא תהליך המחשבה שבו אנו מתחילים ממידע מסוים כדי להגיע למסקנה כללית. זה יהיה התהליך ההפוך לניכוי: אנו צופים מקרה מסוים אחר עבור החוויה כדי להיות מסוגל לקבוע מסקנה כללית יותר. זה בערך סוג של חשיבה פחות הגיוני ויותר הסתברותי מאשר הקודם.

חשיבה אינדוקטיבית יכול להיות שלם (כלומר רק סדרה של מקרים ספציפיים ולא אחרים כדי לקבוע את המסקנות) או להשלים (כולל כל המקרים הספציפיים שנצפו).

זה בדרך כלל שיטה הרבה יותר בשימוש מאשר נראה כאשר קבלת החלטות בימינו שלנו, להיות בדרך כלל מה אנו משתמשים כדי לחזות את ההשלכות העתידיות של פעולותינו או מה יכול לקרות.

זה קשור גם בדרך כלל לייחוס הסיבות לתופעות שאנו תופסים. עם זאת, כמו עם ניכוי, קל להגיע למסקנות שווא, התמקדות רק על מה שראינו או מנוסים. לדוגמה, העובדה שבכל פעם שאנחנו רואים ברבור זה לבן אנחנו יכולים להגיע לחשוב שכל הברבורים לבנים, למרות שהם קיימים גם בשחור.

3. היפותטי-היגיון דדוקטיבי

זה סוג של חשיבה או חשיבה היא הבסיס של הידע המדעי, להיות אחד מאלה נדבק למציאות ולאמת את הנחות היסוד המבוססים על תצפית.

זה מתחיל מתוך תצפית של המציאות של סדרה של מקרים מסוימים כדי ליצור היפותזה, אשר בתורו התוצאות האפשריות או פרשנויות של הנצפות יהיה להסיק. אלה, בתורו, הם חייבים להיות מזויפים וניגודים אמפיריים כדי לאמת את אמיתותם.

סוג זה של חשיבה נחשב לאחד המורכבים והמבוגרים ביותר (פיאז'ה, למשל, מקשר אותו עם השלב האחרון של התפתחות ורואה את זה בדרך כלל בוגר למרות מבוגרים רבים עשויים לא הבעלים של זה).

זה לא בהכרח אומר שהם תמיד לבוא עם תוצאות תקפות, להיות סוג של חשיבה כי היא גם רגישה biases. דוגמה לסוג זה של הנמקה ניתן למצוא, למשל, גילוי של פניצילין והפיכתו לאנטיביוטיקה.

• אולי אתה מעוניין: "הפילוסופיה של קרל פופר ותאוריות פסיכולוגיות"

4. חשיבה טרנזקטיבית

סוג זה של חשיבה מבוסס על זה של לשלב מידע שונה מופרדים זה מזה להקים טיעון, אמונה, תיאוריה או מסקנה. למעשה, הם נוטים לקשר מידע ספציפי או מסוים מבלי ליצור כל סוג של עיקרון או תיאוריה וללא המבקשים לאמת.

זה נחשב טיפוסי של הילדות המוקדמת, כאשר אנחנו עדיין לא מסוגלים להקים חשיבה כי קישורים הגורמים ואת ההשפעות ואנחנו יכולים להגיע כדי לקשר אלמנטים שאין להם מה לעשות.

דוגמה לסוג זה של הנמקה אנו יכולים למצוא אותו בסוג של השתקפות כי ילדים בדרך כלל עושים, כי הם יכולים לחשוב למשל כי זה שלג כי באותו יום התנהג היטב.

סוגים אחרים של חשיבה

אלה הם חלק מן הסוגים החשובים ביותר של חשיבה, אבל ישנם סוגים אחרים בהתאם איך הם מסווגים. לדוגמה, אנו יכולים למצוא היגיון לוגי או היגיון לא הגיוני (תלוי אם הוא משמש או לא בצורה כזו כי המסקנות הן קוהרנטית ו extractable מהמקום), ההנמקה תקף או לא תקף (תלוי אם המסקנה נכונה או לא) או אפילו ההנמקה הקשורה למקצועות או תחומי ידע מסוימים, כגון הרופא או הרופא.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Higueras, B. ו Muñoz, J.J. (2012). פסיכולוגיה בסיסית CEDE הכנה ידנית PIR, 08. CEDE: מדריד.
• Peirce, C.S. (1988). האיש, שלט (הפרגמטיזם של פירס). מבקר, ברצלונה: 123-141.
• פוליה, ג '(1953). מתמטיקה וחשיבה סבירה. אד טכנוס. מדריד.