ארנולד גזל ביוגרפיה של הפסיכולוג, הפילוסוף ורופא הילדים

ארנולד גזל היה פסיכולוג אמריקני, פילוסוף ורופא ילדים שחקר את התפתחות הילד. הופעתו כמורה וסופר בין השנים 1920 ו- 1950 מיקמה אותו במהירות כאחד המומחים הגדולים להורות וגידול ילדים באמריקה הצפונית.

עם זאת, הוא כבר מוכר יותר משום שהוא פיתח שיטה מחקרית חשובה מאוד לפסיכולוגיה המודרנית: המצלמה של גסל. במאמר זה נסקור את הביוגרפיה של ארנולד גזל, וכן כמה מן ההשלכות שיש לעבודתו על מחקרי התפתחות הילדים ואיך המציא את חדר התצפית הנושא את שמו.

• מאמר בנושא: "מהו פוסט-סטרוקטורליזם וכיצד הוא משפיע על הפסיכולוגיה?"

ביוגרפיה של ארנולד גזל: רופא, פילוסוף ומחנך

ארנולד גסל (1880-1961) נולד בוויסקונסין, ארצות הברית. הוא היה הבכור מבין 5 ילדים, ילדים של צלם ומורה, שניהם מתעניינים מאוד בחינוך לגיל הרך. מתוך כוונה להיות גם מורה, גזל הוא נוצר מגיל צעיר מאוד עם המחנך אדגר ג'יימס סוויפט, שגילה במהירות את התעניינותו של גזל בפסיכולוגיה ובחינוך של ילדים.

מאוחר יותר הוא החל להתמחות בתחומים אחרים. לדוגמה, הוא קיבל את תואר הפילוסופיה שלו הולדתו בשנת 1903, בעוד הוא היה מאומן במעבדה פסיכולוגיה באוניברסיטת ויסקונסין, כמו גם בהיסטוריה וחינוך..

הוא קיבל את התואר דוקטור לפילוסופיה בשנת 1906 ולבסוף למד רפואה באוניברסיטת ויסקונסין, שם סיים את הדוקטורט שלו בשנת 1915. עד מהרה שימש כפרופסור באוניברסיטת ייל, שם ייסד מרפאה לפיתוח ילדים ועבד כפסיכולוג בבית הספר בקונטיקט..

בעיר האחרונה הזאת החל ארנולד גזל ללמוד כיצד היתה התפתחותם של ילדים עם מוגבלויות, ואז הגיע למסקנה כי על מנת להבין זאת, תחילה יש להבין כיצד היתה התפתחותם של ילדים ללא מוגבלות. זה מה שהוביל אותו בסופו של דבר לפתח כמה עקרונות של התפתחות הילד.

• אולי אתה מעוניין: "היסטוריה של פסיכולוגיה: מחברים ותיאוריות מרכזיות"

כמה תרומות של ארנולד Gesell

השפעתו של גזל באה מהרעיון שהפך לפופולרי ונשאר בדמיון החברתי עד עצם היום הזה: האמונה הרווחת שיש מעין "לוח זמנים" בהתפתחות הילד. אני מתכוון, סדרה של שלבים הקשורים לגיל ומאופיין בהתנהגויות אופייניות.

על אף שכמה מחברים קודמים, כגון זיגמונד פרויד, כבר הציעו תיאוריות על התפתחות הילד ועל שלביו, היו אלה תרומותיו של ארנולד גזל, שהוצבו כנקודת התייחסות בנושא, לפחות בזמנו.

עבודתו סובבת סביב ההצעה את תהליך ההבשלה ניתן לעזור או מלווה בסביבה מתוכננת מהורהר, אז הוא עבר מהר לחינוך.

במהלך מחקרו התמקד גזל ברגעים שונים של התפתחות הילד, וכן על מאפיינים שונים. חלק מן התחומים החשובים ביותר היו פיתוח מוטורי, התנהגות הסתגלות והתנהגות פסיכו-חברתית.

השפעות תיאורטיות

גזל האמין כי שלבים אלה בהם עובר הילדות, לשחזר את השלבים שדרכם כל התפתחות האבולוציה של המין האנושי עבר. כלומר, התיאוריה שלו על התפתחות הילד מושפעת מאוד מתאוריות אבולוציוניות שהיו פופולריים מאוד בארצות הברית ובאירופה באותה עת.

כמו כן, התיאוריה שלו מושפעת מהמחקרים שהתרחשו בתחילת המאה העשרים, שם החלה התרופות להעלות את המטרה של הכרת ילדים טוב יותר, בנוסף לכך שבאותה עת היה דיון חזק על בינריות המולדת.

גזל האמין כי חלק ניכר מאישיותם והתנהגותם של ילדים עוברות בירושה, אך אין צורך להזדרז לעשות אבחנה, במיוחד במקרה של אנשים עם מוגבלות..

זה היה מקביל כי בשלב זה גסל הגיע ללמוד רפואה באוניברסיטת ייל, שם הוא קיבל חדר במרפאה ילדים. הוא היה אחראי לטיפול בבעיות ילדות שונות. בזכות ההכשרה הקודמת שלו כמחנך ופסיכולוג הוא הדגיש את הקשר עם הוריו של הילדים שטיפל בהם, שנחשב גם הוא למשהו חדש, שכן שיטה זו היתה קצת יותר כמו חינוך מאשר רפואה..

כמו כן,, התרחקה מהשיטות הפסיכומטריות כי באותה עת הם היו פופולריים מאוד והתמקדו בהערכת המודיעין. גזל העדיף שיטות איכותיות יותר, למשל על סמך התצפית הקלינית של כל ילד וכל אזור.

מצלמת גזל

בהיותו משפיע על צלם הצלם שלו, גזל השתמש במשאבים טכנולוגיים רבים בפיתוח התיאוריות שלו. לדוגמה, לעתים קרובות נעשה שימוש במצלמות ווידאו וכן מראות חד-כיווניות כדי לראות בפירוט כיצד ילדים מתפתחים.

למעשה, זה מראה חד כיווני הפך במהירות חדר תצפית, אשר מורכב הפרדת שני חדרים על ידי ראי ראייה חד כיווני. אנשי חדר משתקפים במראה, בעוד האנשים שנמצאים בחדר ממשיכים, לא רק שאינם משתקפים, אלא יכולים לראות מה קורה הלאה.

הכוונה של תצפית זו היא מצלמה כי חוקרים יכולים לראות מה קורה בחדר הסמוך, מבלי שהאדם האחר ירגיש שהוא מודע לעצמו, כלומר, מאפשר להם לפעול באופן ספונטני יותר ובאופן טבעי. מצלמה זו עדיין משמש מחקר חשוב מאוד שיטת המחקר, והוא ידוע בתור מצלמה Gesell.

עבודות עיקריות

כמה מעבודותיו העיקריות הן יצירות הצמיחה הנפשית של הילד בגיל הרך ("ההתפתחות הנפשית של הילד בגיל הגן") של 1925, ו הילד מחמש לעשר (הילד מגיל 5 עד 10 שנים), 1977.

בשיתוף עם מחברים אחרים, גזל מפתח בשני הספרים את רעיון השלבים שדרכם עובר הילדות. כמו כן, הם נחשבים שניים של יצירות קלאסי של הפסיכולוגיה של הפיתוח.

הפניות ביבליוגרפיות:

• ויצמן, פ. (2012). ארנולד גזל: המתבגר /. ב פיקרן, W., Dewsbury, ד ו ורטהיימר, מ '(עורכים). דיוקנאות החלוצים בפסיכולוגיה התפתחותית. פסיכולוגיה עיתונות: ניו יורק.