ספנסר קגן ועבודה משותפת מובנית

ספנסר כגן הוא סופר ידוע שערך מספר חקירות על עבודה משותפת מובנית. צורה זו של עבודת צוות מתרחקת מן האופן שבו הידע מועבר ברוב המכריע של בתי הספר והמוסדות כיום. למעשה, זוהי דרך חדשה של למידה בקבוצה, תוך פיתוח הכישורים הדרושים לצמיחה אישית.

לאחר החקירות שלך, כגן בא להציע הצעה על מה שמכונה עבודה משותפת מובנית. הוא ארגן את שיטת הקואופרטיב בצורה הרבה יותר גמישה ויעילה. בנוסף, זה יאפשר עבודה עם בעיות מורכבות וגנרית באופן דינמי. במאמר של המחבר עצמו ב מגזין מקוון, הוא מסביר כי הסיבה שהוא בחר את המילה "מבנים" היא כי הם כמו משחקים שקל ללמוד ולשחק. ללא שם: בואו להעמיק.

עקרונות העבודה המשותפת המובנית

כאשר ספנסר קגן תכנן את המבנים של הצעת הלמידה המשותפת שלו, חשב ב 4 עקרונות בסיסיים כי אנחנו צריכים לזכור אם אנחנו רוצים ליישם את זה בפועל. למעשה, הם יסודות יסודיים של סוג זה של למידה.

• תלות הדדית חיובית: היא מושגת על ידי מילוי האחריות לבצע את המשימה שהוקצתה בנפרד. בנוסף, אתה צריך להסכים עם הקבוצה על התשובות והאסטרטגיות כדי להשיג מטרה מסוימת.
• אחריות אישית: מה אחד המשתתפים בקבוצה תהיה השפעה חיובית או שלילית על אחרים. כל אחד מהחברים אחראי על מילוי תפקידם למען אחרים.
• השתתפות הוגנת: לכל חברי הקבוצה יש הזדמנות להשתתף בתנאים שווים. בנוסף, העבודה חייבת להיות מופץ כראוי, כך חבר אחד אין יותר מאשר אחרים.
• אינטראקציה סימולטנית: כל המשתתפים בקבוצה חייבים לדבר, לשתף את דעותיהם ולקבל החלטות משותפות. אם אין זה, הקבוצה יכולה להתמוסס ולא להגיע למטרה המוצעת.

"אל תעשה שיעור למידה משותף. עם המבנים אתה יכול לעשות חלק למידה שיתופית של כל שיעור ".

-ספנסר קגן-

לפיכך, עבודה משותפת מובנית מאפשרת:

• לפתח מיומנויות עבודת צוות.
• שפר את פתרון הבעיות.
• לשפר את היכולת להגן על נקודת מבט נתונה.
• למד להקשיב לאחרים ולכבד את הרעיונות שלהם, כמו גם להביע את שלהם.

היתרונות של מבני כגן

המבנים של קגן מאפשרים ליישם משחקים מסוימים שעובדים עם שורה של עקרונות ספציפיים שיש להם מטרה ברורה בכיתות. כל אחד מהם יכול להיות מיושם על שיעורים כגון מתמטיקה או שפה, וזה נהדר כדי להציג עבודה שיתופית גם באותם נושאים שבהם זה יכול להיות בלתי מתקבל על הדעת. כמה שמות של מבנים כגן יש שמות מוזרים כגון "פוליו מסתובבת" או "זוגות טוענים".

משהו חשוב מאוד שעבודה משותפת מובנית מלמדת אותנו שהיא מאפשרת ללמד תלמידים שונים. בחינוך הרגיל שאנו יכולים לראות בבתי ספר ובמוסדות, אנו משתמשים באסטרטגיה חינוכית שמטרתה רק סוג אחד של תלמידים. אבל מה עם אלה יצירתיים יותר? או למי לשנן מושגים "להקיא" אותם לאחר הבחינה הוא בלתי אפשרי? המבנים של ספנסר קגן הם פתרון נהדר שמאפשר למידה טובה בהרבה.

"המבנים של למידה שיתופית לייעל את רמת ההשתתפות והמחויבות של התלמידים".

-ספנסר קגן-

הצורך ביישום עבודה משותפת מובנית

המורים עשויים לחשוב כי פיתוח מעמד מבוסס על למידה שיתופית מובנית יכול להיות מייגע יותר. עם זאת, במציאות זה כרוך הרבה פחות עבודת הכנה והתוצאות יעילות יותר. אמנם במרכזים רבים יש דרך מסוימת של התקדמות, זה יהיה חשוב להציג כמה מבני כגן, כדי לבדוק את התוצאות הגדולות שהם נותנים.

החינוך שאנו מכנים "מסורתיים" מעדיף את השעמום בכיתה, שהסטודנטים שואלים את עצמם "מהו השימוש בלימוד זה??"ומובילה לתחרותיות מטורפת.

בנוסף לכך, להיות הטוב ביותר בכיתה על ידי שינון הלימוד כדי ללכוד את תשומת הלב של המורה אינו מאפשר את הפיתוח של הכישורים הכלולים מבנים Kagan. יכולות חשובות מאוד לעתיד של כל אותם צעירים שיאפשרו להם לקיים יחסים בריאים ולפתח את עבודתם הרבה יותר טוב.

עבודה שיתופית, הכרחית בכיתות עבודה שיתופית משפר את הלמידה ופיתוח של כישורים חברתיים של התלמידים. היום נגלה כיצד ליישם אותו בכיתות. קרא עוד "