האם הוא למד יותר מאשר הצלחה או כישלון?

J. רולינג עבדה כמזכירה בלונדון, אבל תמיד חלמה על פרישה מעבודתה וכתיבתה. הוא כתב בסתר במשרדו ודימיין סיפורים על אשף צעיר בשם הארי פוטר. הבוסים שלה התעייפו ופטרו אותה. הפיצוי ששולם לו אפשר לו להישאר ולכתוב ספר שיהפוך לאחד הספרים הנמכרים ביותר בהיסטוריה. אבל, האם למדת מהצלחה או כישלון?

בשנים האחרונות חשיבות הכישלון כצורה של למידה ושיפור זכתה לשבחים, אך גם הצלחה מלמדת והיא משקפת בזיכרון שלנו את הנתיב, לעתים מפותל, שנסענו לשם השגתו. במציאות, גם הצלחה וכישלון הם לקח בפני עצמם.

"יש לך את האומץ לעקוב אחר הלב שלך ואת האינטואיציה. איכשהו הם כבר יודעים מה אתה באמת רוצה להיות. "

-סטיב-

מאידך גיסא, היבט תרבותי מתערב גם בחזון ההצלחה והכישלון. בספרד יש פחד גדול, בדרך כלל, של טעות, של כישלון. עם זאת, במדינות אחרות, כמו ארצות הברית, הכישלון הוא לא frowned, אבל להיפך, זה נחשב חוויה מאוד יקר ללמוד.

מה נלמד מהצלחות וכישלון

שניהם כלים טובים ללמידה, אבל במציאות אנחנו חייבים להיות קשובים מאוד כי מה שאנחנו לומדים הוא מתוך ניסיון. כלומר, יש לשים לב למה שקרה, לנתח ולהסיק מסקנות. כישלון הוא למד להיות צנוע, כדי לנתח היטב את הווריאציות השונות המתערבות בכל מצב, לנסות לא לחזור על אותה שגיאה, לדעת שאתה יכול להמשיך למרות הכישלון.

"תשעים אחוז מההצלחה מבוססים רק על התעקשות".

-וודי אלן /-

עם זאת, לקחים שונים מופקים מן ההצלחה. מעל לכל, של הצלחה אתה לומד את הנתיב אשר כבר בעקבות להשיג אותו לכן, עלינו לזכור כי אין כללים כלליים. יהיו הנחיות שיכולות לעזור לנו, אבל כל אדם חי ופועל על מטוס שונה מאוד מאנשים אחרים אז מה במקרה אחד עבד, אחרת זה יכול להיות כישלון.

הצלחה מובילה להצלחה

מחקר שנערך על ידי מארק H. Histed, פרופסור לנוירוביולוגיה באוניברסיטת הרווארד, מסכם את זה המוח הוא פתוח יותר ללמידה לאחר הצלחה מאשר לאחר כישלון. נראה כי רגש השמחה המלווה את ההצלחה מחזק את המעגלים העצביים המאחדים את הזיכרון של כל מה שנלמד.

תאי המוח וקשרי הגומלין שלהם מחדדים את התצורה שלהם ביתר דיוק אם החוויה מוצלחת. לכן, אנו יכולים להסיק כי הצלחה מובילה להצלחה עצמה, כי הכרה וחגיגה של זה, בתור שכזה, מעורר רגשות המחזקים את הזיכרון של חיובי.

כיצד לנתח את הכישלון

אם נכשל בכל פרויקט אישי או מקצועי, מגיע הזמן שבו יש צורך לשאול שאלות כדי להבין מה קרה ואיזו סיבה. זוהי הדרך היחידה שבה אנו יכולים ללמוד משגיאה. כמה שאלות חיוניות הן כדלקמן:

המטרה היתה מוגדרת היטב?

אחת הבעיות הבסיסיות בעת הפעלת הפרויקט, אשר יכול להיות מתוך ביצוע טיול כדי להשיג את העבודה של החלומות שלך, היא להגדיר את המטרה כראוי. אם אני רוצה לצאת לטיול, המטרה שלי לא יכולה להיות: "השנה אני רוצה לנסוע רחוק מאוד". מטרה זו חסרה ספציפיות: לאן אתה רוצה לנסוע, לאיזו מדינה ולאילו ערים? מתי אתה רוצה לנסוע, באיזה תאריך? כמה זמן ימשך המסע? עם מי אתה נוסע? איך אתה מתכוון לשלם על הנסיעה?

בנוסף, כדי להגדיר מטרה ולא לקבל מתוסכל, יש צורך להגדיר מטרות לטווח קצר כדי להגיע בהדרגה כי המטרה. אני מתכוון, זה על לחשוב על כל הפעילויות שאני צריך לעשות כדי להגיע כי המטרה ואת תאריך אותם. אבל במובן זה יש צורך להיות מציאותיים כדי למנוע תסכול ולזכור כי לפעמים, לאורך הדרך, דברים משתנים המטרה שלנו יכולה גם לשנות.

האם הכל נעשה כדי להשיג הצלחה??

אנו נוטים להתלונן פעמים רבות, מבלי לרצות לראות שמה שקורה לנו בחיים תלוי במידה רבה בעצמנו. מסיבה זו, בכל פעם שנכשל, יהיה לנו זמן לנתח אם כל מה שעשינו הוא כל מה שצריך, לראות אם היינו יכולים לעשות משהו אחר ומה זה יכול להיות משהו אחר. זה לא עינוי אותנו, אלא על לקח לקח.

האם ההשלכות של כישלון מוגזמות?

התשובה היא לא פשוטה, זה תלוי הגנטיקה שלנו, אלא גם על ההיסטוריה הלמידה שלנו. לאחר ילדות מוקף אנשים שהשפיעו על הטעויות שלנו, יהיה כנראה להטות תשומת לב כלפי צד זה של הסולם. להיפך, מי שראה את ההצלחה שלהם מוכר יטה יותר לשים לב אלה.

הרגיל וגם את הדבר הבריא ביותר הוא לקחת בחשבון את שתי תוצאות הערכה. אחרת, אנחנו בסופו של דבר עובד עם דעה מוטה מאוד של המציאות ואת עצמנו. זה מסובך מאוד להרים את הראש כאשר מסתכלים אחורה אנו רואים רק נקודות שחורות, אבל זה לא פחות מסובך לרדת מן הדום כאשר אנו מסתכלים אחורה ורק לראות הישגים.

"הרבה כשלים מתרחשים אצל אנשים שלא הבינו עד כמה הם קרובים להצלחה".

-תומאס אלווה אדיסון-

היום אני הולך לקבל את כל מה שעמדתי לעשות היום זה היום המושלם להשיג את מה שאני רוצה, לטוס לקראת החלומות שלי, היום אני משאיר פחדים מאחורי ועומד מול העתיד עם חיוך. קרא עוד "