לבנה נוספת בחומת החינוך

המלחין רוג'ר ווטרס, חבר מייסד של הקבוצה הבריטית המפורסמת פינק פלויד, הסתמך על ניסיונו האישי לכתוב את אחד השירים הייצוגיים והשמיעים ביותר בכל הזמנים. אני מדבר על "עוד לבנים בקיר", שתרגומה יהיה: "עוד לבנים בקיר".

מים רוג 'רס מורכב "עוד לבנים בקיר" מתוך כוונה לבקר את מערכת החינוך. השיר מספר לנו על הרצינות, הטינה והעצב של הכיתות בכיתה, התעללות בסמכות המורים והפרש הקטן שיש לתלמידים לפתח את מלוא הפוטנציאל שלהם.

ניתחנו את המילים של השיר "עוד בריק בקיר", יצירת מופת המכילה השתקפויות יקרות מאוד ומעניינות עבורנו לעשות עבודה של מצפון. לבנה אחת נוספת בקיר, מייצגת חינוך המדכא, מגביל את הפוטנציאל שלנו ומאט את התפתחות היצירתיות שלנו, כדי שנוכל ללמוד לא לחשוב על עצמנו.

"הבעיה היא שרוב מערכות החינוך ההמוני נוצרו יחסית לאחרונה, במאות השמונה עשרה והתשע עשרה, ונועדו להגיב על האינטרסים הכלכליים של הזמנים ההם, בסימן המהפכה התעשייתית באירופה ובצפון אמריקה"

-קן רובינסון-

אנחנו לא צריכים אותך לשלוט במחשבות שלנו

רבים מהכישורים בתחום החינוך, כגון נועם חומסקי, קן רובינסון והווארד גרדנר, הם קריטיות ומראים חוסר שביעות רצון רחבה מהחינוך הקיים כיום. הם סבורים כי רחוק מלהיות מתפתח, הוא הפך להיות יותר שליטה: פחות גמיש ויותר דיקטטורי.

כל המחברים האלה מסכימים על כך שהחינוך הפך למפעל של יחידים שאינם נלמדים ולא חושבים על עצמם. מציאות עצובה זו היא הבסיס הנוכחי של החינוך. בגלל זה קן רובינסון מדבר על האופן שבו בתי הספר הורגים את היצירתיות.

"יצירתיות היא חשובה בחינוך כמו אוריינות"

-קן רובינסון-

קביעת מה שאנחנו צריכים לחשוב ואיך הם מתסכל את היצירתיות שלנו, היכולת הקריטית שלנו חשיבה. זה מונע מאיתנו לקבל החלטות משלנו, על בסיס הערכים שלנו, שעשויים להיות מנוגדים לאלה שהוטלו על ידי המערכת. עבור מערכת החינוך, ללמד אותנו לא לחשוב היא הדרך הטובה ביותר ליצור automatons המוני כי לא למרוד להיות פרודוקטיבי. בקיצור, זוהי הדרך הטובה ביותר שיש אנשים שלא "נותנים בעיות".

אנחנו לא צריכים את "ללא חינוך"

"אין חינוך" הוא חוסר הבנה לגבי מה שאנחנו צריכים לפתח כאנשים חופשיים. לא לוקחים בחשבון את האינדיבידואליות שלנו, את הפוטנציאל ואת הצרכים שלנו. החינוך הממסרי המוניים אינו מסוגל לכבד או להעריך את הפרט, שכן הוא מטופל כמספר, מבלי לקחת בחשבון את זהותם.

לא לכל האנשים יש את אותם תחומי עניין, אנחנו לא לומדים באותו אופן ואין לנו אותם מקצבים ויכולות. לכן זה מבוסס על הנחות כלליות, מבלי לקחת בחשבון את הפרט וזה, כמו טבעי, גורם demotivation, אכזבה ותסכול של התלמידים.

"המטרה העיקרית של החינוך בבתי הספר צריכה להיות יצירת גברים ונשים שמסוגלים לעשות דברים חדשים, ולא לחזור על מה שעשו דורות אחרים; גברים ונשים שהם יצירתיים, יצירתיים ומגלים, שיכולים להיות ביקורתיים, לאמת ולא מקבלים, את כל מה שמוצע להם "

-ז'אן פיאז'ה-

אנחנו זקוקים לערכים ולכבוד

החברה שלנו היא תוצר של החינוך שקיבלנו. לכן חשוב כל כך ליצור מערכת חינוכית המתרחקת מהאינטרסים הפוליטיים והכלכליים, שהיא אנושית יותר ומעוניינת בצורכי קבוצת האנשים המרכיבים את החברה.

זה מטפח את הזיכרון, אבל גם את הרגשות. לדבר על גיאוגרפיה, אבל גם כי אנשים הסובלים הם לא רחוק מאיתנו כמו שאנחנו חושבים. שאל שאלות והראה כי רבים של שאלות אין תשובה אחת.

חינוך ערכים פירושו לתת לילדינו הזדמנות ללמוד לאהוב אחד את השני, לכבד אחד את השני, ומעל לכל, להניע את עצמם ושואפים למה שהם מאמינים בו. הימורים על הצמיחה שלהם והתפתחות אישית, לרווחתם ולטיפול שלהם. בקיצור, לתת להם לקחת אחריות על חייהם מבלי להיות קשורה תלות התמכרויות.

"החינוך לחופש צריך להתחיל בחשיפת עובדות וערכים מוסריים, ולהמשיך ליצור טכניקות הולמות למימוש ערכים ולהילחם באלה המחליטים להתעלם מהעובדות ולשלול את הערכים מכל סיבה שהיא"

-אלדוס האקסלי-

חינוך המחשבה בלי לחנך את הלב אינו מחנך כלל.החינוך ברגשות מאפשר לאדם בריא להתפתח וקובע את השחרור והבגרות הרגשית, את תחושת ההגשמה העצמית. קרא עוד "