הילדים אינם אבודים ברחוב, אלא בתוך הבית

ילדים אינם "אבודים" ברחוב. למעשה, אובדן זה מתחיל בבית עם אותו אב נעדר, עם אמא תמיד עסוקה, עם מקבץ של צרכים unmeted ו frustrations unmanaged. נער נעקר אחרי ילדות של ניתוק ואהבה שמעולם לא ידעה איך לחנך, להדריך, לעזור.

נתחיל בכך שנבהיר כי תמיד יהיו יוצאים מן הכלל. ברור שיש ילדים עם התנהגויות לא הולמות שגדלו בבתים שבהם יש הרמוניה ומתבגרים אחראים שהצליחו לסמן מרחק ממשפחה לא מתפקדת. תמיד יש אירועים ספציפיים להימלט מן הדינמיקה הקלאסית יותר שם מה שקרה כל יום בבית מסמן באופן בלתי אמצעי את התנהגותו של הילד בחו"ל.

"לזרוע רעיונות טובים בילדים, גם אם הם לא מבינים אותם היום, העתיד יגרום להם לפרוח"

-מריה מונטסורי-

למעשה, וסקרן ככל שזה נראה, אב או אם לא תמיד מקבלים את האחריות הזאת. למעשה, כאשר ילד מגלה התנהגות תוקפנית בבית הספר, וההורה מתקשר עם המורה, מקובל על המשפחה להאשים את המערכת, את המכון ואת הקהילה בית הספר "לא לדעת איך לחנך", עבור לא intuit הצרכים וליישם אסטרטגיות מתאימות.

אמנם זה נכון כאשר מדובר בחינוך של ילד אנחנו כל סוכנים פעילים (בית ספר, מדיה, ארגונים חברתיים ...), זו המשפחה שתגרום למושג הכבוד, שורש ההערכה העצמית או ניצוץ האמפתיה לנבוט במוח התינוק.

אנחנו מציעים לך לחשוב על זה.

הילדים, המורשת החשובה ביותר שלנו עתיד

ה 'וולס אמר פעם שחינוך העתיד ילך יד ביד עם הקטסטרופה עצמה. בעבודתו המפורסמת "מכונת הזמן", הוא דמיין כי בשנת 802,701 השנה, האנושות תחולק לשני סוגים של החברה. אחד מהם, זה שיחיה על פני השטח, יהיה אלוי, אוכלוסייה ללא כתיבה, ללא אמפתיה, אינטליגנציה או כוח פיזי.

לדברי ולס, הסגנון החינוכי ששרר בזמנו כבר הצביע על תוצאות בכיוון זה. תחילת מבחנים סטנדרטיים, תחרותיות, משברים פיננסיים, הזמן הקצר להורים לחנך את ילדיהם, ואין חשש לעודד את סקרנותם של הילדים או את הרצון הטבעי ללמוד כבר היו באותם מקרים של המאה העשרים, הסופר המפורסם אינו מבשר טובות לדורות הבאים.

זה לא על האכלה כל כך הרבה פסימיות, אלא על לשים על השולחן מצב של ערנות ותחושת אחריות. לדוגמה, משהו שמטפלים רבים, יועצים בבתי ספר ופדגוגים מתלוננים עליו העדר תמיכה משפחתית שנמצאת בדרך כלל בעת ההתערבות עם אותו מתבגר בעייתי, או עם הילד הזה המעיד על בעיות רגשיות או למידה.

כאשר אין שיתוף פעולה אמיתי או אפילו כשאב או אם מתכחשים או מחרימים את המקצוען, המורה או הפסיכולוג, מה שישיג הוא שהילד, הבן, ימשיך לאיבוד. ועוד יותר מזה מתבגר יהיה חזק יותר להמשיך מאתגר ייראה ברחוב מה הוא לא מוצא בבית או מה שמערכת החינוך עצמה לא הצליחה לתת.

ילדים קשים, הורים עסוקים ורגשות מתנגשים

יש ילדים קשים ודורשים שאוהבים להתנהג כמו עריצים אמיתיים. יש מתבגרים שאינם מסוגלים לקחת אחריות ואוהבים ללכת מעבר לגבולות שאחרים מטילים עליהם, כמעט מתקרבים לפשע. כולנו יודעים יותר מאשר מקרה אחד, עם זאת, אנחנו חייבים להיות מודעים למשהו: אף אחד זה לא חדש. כל זה לא נגרם על ידי האינטרנט, משחקי מחשב או מערכת חינוך מתירנית.

"לפני ללמד ילד לקרוא, ללמד אותו מה אהבה ואמת היא"

-גנדי-

בסופו של יום הילדים האלה מראים את אותם צרכים והתנהגויות תמיד קונטקסטואליזציה בזמנים חדשים. לכן, הדבר הראשון שאנחנו צריכים לעשות הוא לא פתולוגי ילדות או גיל ההתבגרות. הדבר השני הוא לקחת חלק באחריות השייכת לכל אחד מאיתנו, בין אם כמחנכים, אנשי מקצוע בתחום הבריאות, מפיצים או סוכנים חברתיים. השלישית ולא המעטה, היא להבין את זה ילדים הם ללא ספק העתיד של כדור הארץ, אבל קודם כל, הם ילדים של הוריהם.

בואו נשקף על כמה היבטים חשובים.

מרכיבי החינוך האותנטי

כאשר מורה קוראת לאם או לאב כדי להזהיר אותם על התנהגותו של הילד, הדבר הראשון שהמשפחה מרגישה הוא שהאהבה שהם מרגישים כלפי ילדיהם נחקרת. זה לא נכון. מה שקורה הוא זה לפעמים זה חיבה, כי אהבה כנה מוקרן בטעות.

• אתה רוצה ילד לא מספק את כל הגחמות שלך, זה לא לפתוח את כל הגבולות או להימנע לתת שלילי. אהבה אותנטית היא המדריך, מי יוזם מגיל צעיר מאוד תחושה אמיתית של אחריות הילד, ומי יודע איך לנהל את התסכולים שלהם על ידי מתן "לא" בזמן.

• חינוך איכותי יודע על רגשות ומבין סבלנות. הילד התובע לא מפסיק את התנהגותו בצעקה או בשעתיים של בדידות בחדר עצמו. מה הוא תובע ותודה הוא להיות נוכח עם מילים, עם גירויים חדשים, עם דוגמאות ועם תשובות לכל השאלות שלו נלהב.

עלינו להיות מודעים לכך שבעידן זה שבו אמהות ואבות רבים נאלצים לעבוד ימים עם מעט או ללא התפייסות עם חיי משפחה, מה שחשוב זה לא הזמן האמיתי שאנו חולקים עם ילדים. מה שחשוב הוא האיכות של אותה תקופה.

הורים שמכירים צרכים אינטואיטיביים, רגשות, אשר נוכחים להדריך, להדריך ולקדם אינטרסים, חלומות ואשליות, הם אלה המניחים עקבות ושורשים גם אצל ילדיהם, ובכך מונעים מהילדים לחפש אותם ברחוב.

מאחורי ילד קשה יש רגש שהוא אינו יודע לבטא את הרגש הוא מקור האנרגיה האנושית: הוא המפתח שצריך להנחות את הילדים תחילה להבין את עצמם, ואז להבין את העולם. קרא עוד "

תמונות באדיבות א