נקודת המבט של התפתחות Vygotskian

בין כל התיאוריות המהוות את ענף הפסיכולוגיה החוקר את ההתפתחות האנושית, בולטים אלה המתגבשים על ידי פיאז'ה וויגוצקי, ללא ספק הכותבים המשפיעים ביותר בתחום זה. פיאז'ה לקח פרספקטיבה המבוססת על ביולוגיה והגיון לוגי-אריתמטי ויגוצקי עזב את הבסיס ההיסטורי-דיאלקטי הנגזר מהפילוסופיה של המרקסיזם.

הפרוייקט של ויגוצקי ושותפיו (לוריא ולאונטייב) היה מאוד שאפתני. הם לא רק רצו לשחזר את הפסיכולוגיה הסובייטית על בסיס פרדיגמה חדשה, אלא גם רצו לפתור את המשבר שבו נמצאה משמעת זו., לפי נקודת המבט שלך.

עבור ויגוצקי, הדבר החשוב היה לגלות כיצד התהליכים החברתיים והתרבותיים הובאו מנקודת המבט של הפסיכולוגיה. מסיבה זו, הוא למד באינטנסיביות כיצד תהליכים אלה קשורים לשלבים אבולוציוניים שונים של ההתפתחות האנושית.

לכן, כדי להבין את התפתחות Vygotskian לעומק עלינו להבין את 3 היבטים חיוניים בתוך התיאוריה שלו:

• הפרספקטיבה ההיסטורית-תרבותית.
• תפקיד האינטראקציה החברתית.
• תהליך הפנמה כמנוע ההתפתחות.

לב ויגוצקי הוא אחד הפסיכולוגים הגדולים שחקרו את התהליכים והמאפיינים של ההתפתחות האנושית.

הבא נסביר היבטים אלה באופן מפורט.

הפרספקטיבה ההיסטורית-תרבותית של התפתחות ויגוטסקיאן

אתה צריך לחשוב כי Vygotsky היה סופר עם חשיבה על אופי סוציו-מבני. עבורו, כל הידע נבנה, בנוסף, הוא הושפע מאוד מן התרבות. לכן, פיתוח מנקודת מבט Vygotskian הוא הגה, בעצם, כמו תהליך שבו הילד "מנכס" את הידע, הפעילויות והמטרות שהחברה שבה הוא חי התפתחה למען הישרדותו.

מסיבה זו, התיאוריה שלו על האופי ההיסטורי נחשב, שכן הידע של הפרט תלוי בהיסטוריה של החברה שלו. בנוסף, זה יכול להיחשב "תרבותי" בגלל האופן שבו ניכוס זה קורה. הסיבה לכך היא רכישת הידע מתרחשת באמצעות תהליך של למידה של טבע חברתי טהור. תהליך שאינו כרוך רק בתצפית ובחיקוי של אחרים, אלא בשורה שלמה של פעילויות חברתיות ואינטראקטיביות.

ניואנס חשוב הוא כי ויגוצקי לא הכחיש את ההשפעה של גורמים טבעיים וגנטיים. עבור המחבר הזה, הגורם הביולוגי והאחד ההיסטורי-תרבותי היו ביחסים חזקים, שהביאו להתנהגותו של היחיד. אבל לא יעלה על הדעת לבודד כל אחד משני הגורמים, שכן כל ההיבטים הביולוגיים יהיו "מוכתמים" על ידי ארגונים חברתיים-תרבותיים אחרים ולהיפך.

תפקיד האינטראקציה החברתית

בגלל התיאוריה פיתוח Vygotskian לוקח פרספקטיבה חברתית-תרבותית, אחד ההיבטים המרכזיים של זה הוא אינטראקציה חברתית. זה פוגש עבור מחבר זה א פונקציה אינסטרומנטלית ותפקיד מתווך, המאפשרת לנו לענות על הצרכים של תקשורת ביךסובייקטיביות (מושג להתייחס לעובדה של שיתוף משמעויות וייצוגים בין אישיים).

בדרך זו, הפונקציה האינסטרומנטלית מתבססת על אותם מעברים בהם אנו מעבירים את החומרים של הסביבה למישור המחשבה. באותו אופן שבו אנו בונים כלי למשימה מעשית, אנו בונים משאבים ואסטרטגיות קוגניטיביות כ"כלי סמלי "המאפשרים לנו לכוון פעילות נפשית. הדוגמה הברורה ביותר לכך עשויה להיות השפה, אם כי יש לה ניואנסים מורכבים יותר.

לכן, אינטראקציה חברתית היא מה שנותן תמיכה בעת יצירת המשאבים האלה כי הם שימושיים אז עבור הפעילות האישית שלנו. למעשה, פיתוח השפה ללא תמיכה של אינטראקציה חברתית נראה בלתי סביר. ברגע שהוא נוצר, הוא ממלא תפקידים חשובים בתהליכי החשיבה.

ההיבט המתווך נובע ממה שהזכרנו לעיל. כל גורם שגורם להתפתחות הפרט, לפני שהוא קיים בו, כבר נמצא בחברה. לכן, ויגוצקי ראה בחברה משדר של התפתחות זו. מה הסתגל לקהילה הוא מה מועבר באמצעות תרבות (במונחים רחבים מאוד) ליחידים.

אז, התרבות בסופו של דבר מתנהג כמגשר בין התפתחות לבני אדם. משהו הקשור מאוד להיבט זה הוא המושג של אזור ההתפתחות הפרוקסימלית, היסוד בתיאוריית ויגוטסקיאן.

Vygotskian פיתוח כתהליך של הפנמה

אם ניקח בחשבון את כל האמור לעיל, ניתן לסכם את ההתפתחות של Vygotskian כתהליך של הפנמה או הפנמה. כדי להבין את המונח אנו יכולים ללכת אולי לציטוט החוזר ונשנה ביותר של ויגוצקי מספרותו:

"בהתפתחות התרבותית של הילד, כל פונקציה מופיעה פעמיים: ראשית, ברמה החברתית, ומאוחר יותר ברמה האישית; הראשון בין אנשים (interpsychological), ומאוחר יותר, בתוך הילד עצמו (intrapsychological). זה יכול לחול באותה מידה על תשומת לב מרצון, על הזיכרון הלוגי ועל היווצרות מושגים. כל הפונקציות העליונות נובעות מקשרים בין בני אדם ".

-ויגוצקי, פיתוח תהליכים פסיכולוגיים מעולים-

זה אישור של המחבר מדגיש את החשיבות של הסביבה החברתית כנקודת מוצא או מנוע הפיתוח. האמת היא שלמרות הפרספקטיבה החברתית החזקה שלה, פרספקטיבה זו אינה מציעה את הכפיפות של הפרט לחברה; במקום זאת, שני המרכיבים נתפסים במישור משולב, כאשר השניים זהים. במונחים של ויגוצקי, התודעה לא תהיה אלא קשר חברתי עם עצמנו.

פרספקטיבה זו, המבוססת על הפנמה, מראה לנו פרדיגמה שאליה אנו רגילים מאוד. למעשה, כאשר אנו מדברים על פיתוח מיד אנו מצפים מבנה המבוסס על שלבים או שלבים לספר לנו באיזה גיל כל ציון דרך או תהליך אבולוציוני קורה. מצד שני, החזון של פיתוח Vygotskian שובר עם רעיון זה ומספר לנו על התהליך הפונקציונלי שלה וכיצד החברה והתרבות נופלים בתוך הגורמים שיש לקחת בחשבון..

כפי שאנו יכולים לראות, למרות Vygotsky הוא סופר עתיק ועקרונותיו מיושנים מעט, השפעתה יצרה ענף של מחקר על כל ההתמקדות המתמקדת בגישה החברתית-תרבותית.

הדמיון וההבדלים בין פיאז'ה וויגוצקי פיאז'ה לבין ויגוצקי הם שניים מפסיכולוגים ההתפתחות החשובים ביותר בהיסטוריה. במאמר זה נלמד כיצד התיאוריות שלהם שונות. קרא עוד "