העונש בחינוך

ענישה היא שיטה מאוד נוכחת בחברה שלנו. מלקחת צעצועים לילד על עבירה לא נאותה, לקנסות למבוגרים בגין עבירות. אנחנו רואים בעונש דרך לצמצם או למנוע התנהגויות שאנחנו לא אוהבים. אבל האם ענישה בחינוך מועילה? אילו תוצאות היא מביאה? במאמר זה ננסה לענות על שאלות אלה.

אתה עדיין יכול לשמוע בפה של אנשים רבים את הביטוי "מארח בזמן מסיר שטויות רבות". צריך להיות ברור שהחינוך הוא נושא רציני מאוד ואי אפשר לצמצם אותו לחוויות קונקרטיות או לדעות אישיות. השימוש בביטויים כמו זה שהוזכר לעיל מרחיק אותנו מן הקריטריון המדעי שעליו צריכים להתבסס השיטות החינוכיות.

כדי לחקור את התועלת וההשלכות של העונש בחינוך, נתמקד בנתונים אמפיריים. עם זאת, חשוב לזכור כי חזון אישי יכול להוביל אותנו פרשנות מוטעית לחלוטין של הנושא; מאידך גיסא, נתוני המחקר מספקים לנו מידע שימושי מאוד על ענישה ועל השלכותיה החינוכיות. ללא שם: בואו להעמיק.

עקרונות שכר ועונש בחינוך

לפני שנדון בתועלת ובהשלכות העונש בחינוך, חיוני להבין את העיקרון השולט בו. מדוע מעניש אדם מאפשר לנו להפחית התנהגות גלויה? התשובה לשאלה זו באה מן ההתאמה של עבודה של ב 'פ' סקינר, אחד האבות של ביהביוריזם, אשר תרמו רבות לפסיכולוגיה של למידה.

התניה אופרנטית אומרת בערך שכאשר מחזקת התנהגות, היא תגביר את הסיכוי להישנותה. כלומר, כאשר נקבל משהו חיובי כתוצאה מפעולה מסוימת, נטייה לפעול כך שוב בעתיד.

עם העונש קורה ההפך: כאשר התנהגות היא נענשה, זה יקטין את הסיכוי שלהם לחזור. הראיות לטובת התניה אופרנטית שופעות, והתיאוריה הוכיחה עד כה (הן בחיות לא אנושיות והן בבני אדם).

עכשיו טוב, המורכבות של הלמידה היא גבוהה מאוד ולא פשוט מופחת לאותם הנחות שהזכרנו. היבט מרכזי להבנת ההשפעות של שכר ועונש בחינוך הוא טבעו האינסטרומנטלי. כאשר אנו לתגמל או להעניש, אנו לשנות את ההתנהגות כי הנושא מצפה כי הפרס או עונש. כלומר, הנושא מונע על ידי מוטיבציה חיצונית.

מן המוטיבציה החיצונית זה נובע מכך ההתנהגות החדשה תישמר כל עוד העונש או הפרס נשמרים. חשוב להבין כי התניה אופרנטית היא למידה אסוציאטיבית; הנושא לא יבין מדוע ההתנהגות נכונה או לא נכונה, הוא פשוט יידע שהתנהגות מסויימת באה בעקבות תוצאות מסוימות.

השלכות ובעיות של ענישה בחינוך

עכשיו, כשאנחנו יודעים את העקרונות השולטים בהתניה אופרנטית, בואו נפנה לתועלת ולהשלכות העונש בחינוך..

כאשר אנו מחנכים אדם אנו לא מבקשים לעצב אותו בגחמתנו, אך אנו מבקשים לפתח את הפוטנציאל האינטלקטואלי שלהם ואת חזונם הביקורתי של החברה. זוהי מטרת החינוך והפוסטולה שתנחה את הניתוח שלנו.

העונש, למרות שהראה את יעילותו כשמדובר בעיצוב התנהגות, הוא שיטה גרועה למדי בחינוך. הסיבות המקיימות אישור זה הן כדלקמן:

• שינוי ההתנהגות מותנה בקיום עונש. כפי שהזכרנו לעיל, ההתנהגות תישמר רק כל עוד העונש קיים. אם העונש ייעלם, ההתנהגות השלילית תופיע שוב. זה מראה לנו את זה אין למידה עמוקה על מה נכון או לא נכון, אלא פשוט למידה אסוציאטיבית.
• מראה אפשרי של חוסר אונים מלומד. אם הנושא לא מוצג עם התנהגות חלופית יחד עם העונש, הוא עלול להיות מסוגל למצוא אותו בעצמו לשתק את עצמו. לדוגמה, ילד השואף לאשר אך מתלונן ונענש על כך. דרך פעולה זו יכולה להוביל את הילד להניח את העונש ולא להיות מסוגל לפעול "כראוי". התפתחות של גישה זו עלולה להשפיע לרעה על ההערכה העצמית שלך.
• לחנך עם אלימות, ליצור אנשים אלימים. כאשר העונשים אלימים (פיזית או פסיכולוגית), התוצאות גורליות יכול לקרות בחינוך של אנשים. בני האדם לומדים במידה רבה על ידי חיקוי וטבילה בהקשר חברתי; אם הסביבה שלנו תפתור בעיות באלימות, נלמד להגיב בצורה דומה למה שקורה לנו, בנוסף לתוצאות הרגשיות שיתרחשו..
• חבר את העונש לאדם ולא להתנהגות. במקרים רבים, כאשר הנושא אינו מבין מדוע התנהגותו שגויה, הוא יקשר את האשמה עם האדם שמבצע את העונש. הסובייקט יאמין שהעונש הוא גחמה רעה או אגואיסטית של הנושא המקנה אותו. בהזדמנויות אלה, האדם לא יקטין את תדירות ההתנהגות שלהם, אלא ימנע את מי שמנהל את העונש.

כפי שאנו רואים, חינוך אדם הוא מורכב ומלא ניואנסים. ענישה היא פתרון פשוט וקל, אבל מאוד שטחי ומסוכן במקרים רבים. למרות שהתנהגויות שליליות אינן צריכות להתנער, החינוך בערכים הוא דבר מורכב יותר.

חינוך טוב נשלט על ידי סגנון חינוכי דמוקרטי, ביקורתי ומבוסס על הוויכוח. כאשר לילד יש התנהגות שלילית, זה צריך להיות ואחריו דיון על למה זה לא בסדר, אילו חלופות קיימות וכיצד ניתן לפתור את הבעיות שיצרת.

החינוך הוא נושא רציני מאוד, שכן הוא קובע חלק טוב מהחיים העתידיים שלנו.באמצעות מחקר מדעי ושינוי פרוגרסיבי של שיטות העבודה שלנו אנו יכולים ללכת בכיוון הנכון.

מדוע עונש גופני לילדים הוא טעות? למד זה ערך של הנפש היא נהדרת מדוע לחנך את הילד באמצעות עונש גופני היא טעות כי רק להפריע ההתפתחות הרגילה שלהם קרא עוד "