דו-לשוניות יתרונות ותנאים

דו לשוניות הוא חיובי מאוד, אבל זה לא תמיד היה ככה. עד לעשור של שנות השישים, הוא חשב שזה הפריע להתפתחות האינטלקטואלית של ילדים. הוא האמין כי אלה היו צריכים בעת ובעונה אחת לתרגם את כל מה שהם שמעו לקרוא את שתי השפות ובכך איבד זמן ומאמץ.

הוכח כי רחוק מלהיות מזיק למידה, זה אפילו היתרונות. היתרונות של דו לשוניות ברורים. ולא רק אצל הצעירים ביותר, אלא גם במבוגרים, שכן לימוד שפה חדשה מאט את ההידרדרות הקוגניטיבית.

הופעתה של דו-לשוניות

חלק מן גורמים אשר תרמו באופן מכריע לעליית הדו-לשוניות הם היסטוריים ותרבותיים. באופן ספציפי, אלה הקשורים לפתיחה והקמה של גבולות חדשים בין מדינות כגון:

• התרחבות טריטוריאלית של עמים או תרבויות מסוימות. זה היה המקרה של לטינית, אשר התפשטות להגדיל באופן אקספוננציאלי את מספר דוברים דו לשוניים בשפה זו מיליארדי.
• איחוד פוליטי בהסכמה כדי להקל על התקשורת של שפות כנות. לדוגמה, אנגלית, הוקמה כשפה מדעית מצויינת.
• מצבים פוסט-קולוניאליים הם תרמו גם למתיישבים שהטילו את לשונם על העמים הכבושים, שנאלצו לאמץ שפה לא ילידית.
• הגירה. מהגרים חייבים ללמוד שפה אחרת, זו של ארץ היעד החדשה שלהם.
• קוסמופוליטיות עודדה את הגידול של מתווכים דו לשוניים או סוחרים.

חשיבותה של האם

היחסים המתעוררים בין האם לתינוק הם אב-טיפוס של חילופי תקשורת. במשך חודשים, האם מפרשת את האותות שבנה שולח לה (בוכה, צועקת, צוחקת, מסמלת). והיא מתרגמת אותם למילים ולכל מגוון של כוונות.

לאט לאט, המבוגר הופך מראה עבור התינוק. כאשר האמא משמיעה קול, הילד משחק אותה. כשהיא עושה תנועה, הוא מנסה לחקות אותו. כך מתפתחת חילופי שטות שתורמת להבנת התינוק ולהרחבת הידע של העולם באופן פרוגרסיבי ובלתי מוגבל.

לכן, האינטראקציה בין האם לילד היא זו קובעת הן את מראה השפה והן את הרמה בה. סוגי האינטראקציה התקשורתיים המתרחשים בין שניהם משתנים ומתפתחים כאשר הילד צומח.

סוגי דו לשוניות

ישנם שני משתנים מרכזיים בפיתוח דו לשוניות בקרב ילדים. מחד גיסא, ההקשר שבו הוא מתפתח ומצד שני, רגע ההתבגרות שבו התינוק. על פי זה, ישנם שני סוגים של דו לשוניות:

• בו זמנית: שתי המערכות הלשוניות נלמדות בעת ובעונה אחת. ככלל, הוא מגיע כאשר ההורים מדברים בשתי שפות מדי יום ביומו.
• רצוף: הוא זה שבו הילד יש רק גישה לשפה במהלך ילדותו, שפת האם. פעם שולט, ללמוד שפה שנייה, למשל, אנגלית בבית הספר.

דו לשוניות נכונה היא מאוד קשה להשיג.  תמיד יש שפה קצת יותר מפותחת ויש לה משקל גדול יותר. ככל שדומה יותר לשפת האם וללשון הזרה, כך הלמידה מהירה יותר ויעילה יותר של שניהם.

גורמים ותנאים של דו לשוניות

מחקרים שנערכו על תינוקות בני שישה חודשים (Nazzi et al, 2009) עם טכניקות סינון כדי לאשש את המוקדמות מוקדם של דו לשוניות. המסקנות היו מפתיעות: בחצי שנה, תינוקות כבר מסוגלים להבחין בין שפת האם (שפת אמם) משפה שנייה.

זה לא אומר שהם יודעים איך להפלות את הפרטים הפונטי של השפה, אבל הם יכולים להבחין בין מידע פרוזודי (אינטונציה, קצב ...). זה עושה תינוקות בני 6 חודשים פוטנציאל polyglot. עם זאת, יכולת זו מצטמצמת עם הגיל, כתוצאה של אבולוציה, נעלמת לא נחשב כישרון הכרחי להישרדות.

דו-לשוניות חיובית

לדברי מריסקל, סדרה של חברתיות, קוגניטיביות ולשונות, כך שדו-לשוניות חיובית לילד:

• להגיע א רמת ידע גבוהה ומספיקה בשתי שפות, פרי של קשר קודם בין שניהם.
• פיתוח טוב של שפת האם ולמידה של מערכת לשונית שנייה בבית הספר.
• ציפיות גבוהות ועמדות חיוביות מהורים ומורים לילד, בכל הנוגע להתפתחותו האינטגרלית.
• קיומה של יוקרה חברתית טובה בשתי השפות.

יתרונות קוגניטיביים של דו לשוניות

על פי מחקרים רבים, ילדים המטפלים בשתי שפות באופן בלתי מוגדר הם פיתחו את הקורטקס הפריפרונטלי והדרסולטרלי, קשור פונקציות בכיר. זה עושה אותם מהר יותר ויעיל יותר במשימות מסוימות שבו הם צריכים מיומנויות אלה מעולה.

בנוסף, הם נוטים להפלות טוב יותר גירויים סביבתיים בקלות רבה יותר להשמיט את הרעש בכיתה. לכן, הם מתרכזים בקלות רבה יותר בשיעורים. כמו כן נוטים להיות עתודה קוגניטיבית גדולה יותר, כלומר, מנגנון שליטה המוח שמאפשר להם "כריתת ההשפעות של גיל" לעכב הידרדרות אינטלקטואלית שלהם.

כפי שנצפה, היתרונות של להיות polyglot אינם מוגבלים רק לשדה הלשוני. נהל בסביבה בין-תרבותית ביעילות בשתי שפות היא תוצאה של למדנו לנצל את ההזדמנויות ההסתגלותיות שהטבע מציע לנו.

תרגיל עבור המוח שלנו כל יום, הגוף שלנו יוצר נוירונים לא משנה בן כמה אנחנו, אבל זה הוכיח כי פעילות גופנית מגדילה אותם עוד יותר. המוח שלנו, אם כן, צריך גם ללכת לחדר הכושר. קרא עוד "