2 שיטות פדגוגיות אלטרנטיביות וולדורף ומונטסורי

אם משהו מאפיין את השיטות הפדגוגיות של וולדורף ומונטסורי, כל אחת מהן דוחה את החינוך הפורמלי כפי שאנו מכירים אותו. אני מתכוון, הצמד הפדגוגי נותן חלופות לחינוך מוסדר שמטיל הנחיות חינוכיות לגיהוץ.

עם זאת, הידע של כל ההצעות הללו יש לטפל בהיסטוריה שלה והקשר הפיתוח שלה. ננסה לתת כמה משיחות מכות במאמר זה על נושאים אלה ואז בקצרה מתאר את העקרונות שלהם ואת המושגים שלהם התפתחות אבולוציונית.

בכל מקרה, לכל הצעה יש את המטרה הברורה של שיפור החינוך ולכן, התפתחות חברתית ואנושית. החל בבסיס זה, נבחן מקרוב את שתי השיטות הפדגוגיות הבאות:

הפדגוגיה של וולדורף

בית ספר זה נוסד בשנת 1919 על ידי הפילוסוף רודולף שטיינר על פי הדרישה החינוכית של מנהל מפעל סיגריות וולדורף אסטוריה, אשר התעניין במצוינות בחינוך של עובדיו.. חינוך הנוער מתפרס בשלושה שלבים של 7 שנים כל אחד:

• מ 0 עד 7 שנים. בשלב ראשון זה, מובן שהלמידה מבוססת על חיקוי ומשחקת בגישות חושיות מאוד. לחם הוא בלוש, גרגרים הם הקרקע, צבוע עם אקוורל, עבודות יד עשויים, וכו '.
• מ 7 עד 14 שנים. בשלב זה, הדמיון והאמנות מקודמים מנקודות מבט שונות עם פעילויות שונות: גילוף, משחקים דידקטיים, אריגה, מוסיקה, שחייה, אתלטיקה ועוד..
• מ 14 עד 21 שנים. הוא למד בזכות הדאגה לחיפוש האמת והמציאות. אנו מעודדים חשיבה אוטונומית, החיפוש אחר יסודות ופעילויות כגון מכונת תפירה, אריגה עם נולים, חפצי מתכת, אריגת סל, שיקום, אמנות קולנוע, חשמל וכו '..

היא מדגישה את ההיבטים הרוחניים של ההתפתחות האבולוציונית ומגבירה את הביטוי האמנותי של כל אדם כאינדיווידואל בצורה מורכבת והוליסטית. במילים אחרות, הוא נועד לכסות את הצמיחה של האדם יחד עם כל אחד הפוטנציאלים שלהם.

יש לו בתי ספר בכל רחבי העולם, וכמו סקרנות, ניתן לומר את זה אנשים מפורסמים כמו ג'ניפר אניסטון או סנדרה בולוק למדו בבתי הספר שלהם. עד כה התיאור הגנרי שאנו מציעים.

יש לציין כי הרקע לפילוסופיית וולדורף הוא אזוטרי, ולכן, התנגשויות עם החלק המדעי הדורש ראיות אמפיריות משיטות פדגוגיות.

הפדגוגיה של מונטסורי, חינוך ילדים בשמחה

הפדגוגיה של מונטסורי היא כיום אחת הנפוצות והמקובלות בתחום החינוך. המחנכת האיטלקית מריה מונטסורי פיתחה בין המאה התשע-עשרה לבין תחילת המאה העשרים שיטה פדגוגית המבוססת על הרעיון של ילד לפתח את יכולותיהם בחופשיות.

במילים אחרות, זה לא יהיה המבוגר שמנהל את פעילות הילד, אלא את הילד שמתאים את סביבתו לרמת ההתפתחות שלהם ואת תחומי הלמידה שלהם. אז, השיטה מציעה פיתוח פתוח בסביבה מובנית הוליסטית.

האובייקט משופר עם חומר מיוחד את גילוי העולם ומיומנויות. יש תקופות רגישות מסוימות, רגעים אבולוציוניים של פוטנציאל נוירו-רגשי גדול, שבו החינוך הוא בעל חשיבות עליונה. באופן ספציפי, זה חיוני כי בתקופה שבין 0 ל 11 ילדים בני גילם לחקור את עולמם בצורה האוטונומית ביותר האפשרית.

אז, באופן גלובלי אנחנו יכולים לדבר על יצירת מיקרוקוסמוס או microworlds מונטסורי. זוהי יצירה של סביבה ילדותית טהורה: רהיטים בגודל של ילדים, צעצועים המשפרים חקר וגמישות קוגניטיבית וכו '..

חיוני במונטסורי: תשומת הלב של ההורים, השתתפות פעילה בתהליך הלמידה של ילדיהם על פי התיחום של תקופות רגישות ויצירת עולם המבוסס על חיבה וכבוד למקצבים של ילדים בודדים.

עם זאת, יותר מאשר בשיטה הפדגוגית, כאשר אנו מדברים על מונטסורי אנו מתייחסים למודל חינוכי הכולל את כל הלמידה המבוססת על גישות ספציפיות. בכל מקרה, נקדיש מאמרים נוספים בנושאים אלה על מנת להעמיק כל פדגוגיה, פילוסופיות, חומרים, כלים וכו '..

15 העקרונות של מריה מונטסורי לחנך ילדים מאושרים מריה מונטסורי רק השאיר לנו מודל חינוכי מעניין, גם נתן לנו 15 עצות בסיסיות להורים. קרא עוד "