אפיון תפיסתי (TAT) מאפיינים ותפעול

לכל אחד מאיתנו יש את דרכו לראות את המציאות, לפרש אותה ולפעול ולהיות בעולם. לכל אחד מאיתנו יש אישיות משלו. חלקו בירושה ולמד בעיקר, האישיות של אדם מאפשר לנו לדעת ואפילו לחזות במידה מסוימת כיצד לתקשר ולהגיב על מצבים של אדם. וזה יכול להיות רלוונטיות רבה כשמדובר לחקור את הסיבות שגורמות נושאים שונים להגיב בדרכים שונות לאותו מצב או כי מישהו מתמיד מתבטא התנהגויות המייצרות אי נוחות או כי הם חסרי יכולת. זו הסיבה מדוע מנגנונים שונים ומפותחים פותחו כדי לנסות להעריך את האישיות.

אחד המבחנים הקיימים במובן זה, של אוריינטציה פסיכודינמית ממוסגרת במבחנים השלכתיים, היא מבחן התמטיות או מבחן TAT.

• מאמר בנושא: "בדיקות פרויקטיביות: 5 סוגי הנפוצים ביותר"

מבחן תימטי מבחן או TAT

נוצר על ידי Murray בשנת 1935, TAT שואפת להיות מערכת להערכת הצרכים הלא מודעים, הציפיות והפחדים המסדירים את ההתנהגות שלנו אשר תורמים להרכיב את האישיות שלנו מן הפרשנות של גירויים מעורפלים (בהתחשב המחבר כי בתהליך זה יכול לבחון את נוכחותם של תכונות אישיות).

זה מבחן או מבחן סוג השלכתית, TAT להיות ידוע ביניהם כמו המובהק והידוע ביותר של המבחן התיאורטי (שבו אתה בעצם צריך לספר סיפור מתוך המצגת של גיליון אחד או יותר). כמבחן השלכתי למקור פסיכודינמי, מטרתו היא לנתח אלמנטים לא מודעים של הנושא היוצרים ומעצבים את אישיותו במידה רבה.

להערכה זו יש את היתרון של היותה רעולה, מה שמרמז על כך שהנושא אינו יודע מה מוערך או איזו תגובה ניתן לצפות ממנו וקשה לו יותר לזייף את תשובותיו (להקטין את ההסתברות של מתן תשובות המבוססות על רצונות חברתיים ). עם זאת,, אינו מאפשר ניתוח כמותי אלא רק איכותי, מקצוענים שונים יכולים לקבל מסקנות שונות מיישומה ולא להיות בעל גירוי בודד בודד, אבל הפרשנות שלה דורשת ניתוח של השלם.

המבחן השלכתי מורכב מ -31 לוחות בשחור-לבן, שכל אחד מהם מייצג סצנות שונות מובנות אך מעורפלות הקשורות לנושאים שונים. בין השאר, אחת עשרה הן אוניברסליות ואילו השאר מחולקות לפי סוג האוכלוסייה הנחקרת (לפי מין וגיל) באופן שכל נושא יכול לדמיין את הציון לכל היותר. עם זאת, אין צורך לעבור את כל זה, אבל המטפל יעריך אם זה חשוב להעביר רק את הרלוונטי ביותר בהתאם למטופל המדובר.

על הנושא להתבונן בקצרה בכל גיליון על מנת לפרט ממנו סיפור ואת היסודות שהם חלק מהזירה, בהתחשב תחילה בכך שהוא רואה בתמונה או בסצנה כדי לפרט בהמשך סיפור קצר על המתרחש בו, מה קרה לפני ומה יקרה הלאה. זה יהיה פרשנות של סיפורים אלה יאפשר לנו לקבל מושג על תהליכים נפשיים של הנושא ניתח.

• אולי אתה מעוניין: "סוגי בדיקות פסיכולוגיות: הפונקציות שלהם ומאפיינים"

פרשנות

לתוצאות ה- TAT אין פרשנות אחת, לא להיות מבחן סטנדרטי המשקף ציונים ספציפיים. ההערכה שלה דורשת מינונים גבוהים של אינטואיציה ושיפוט קליני, כאשר המידע מופק מהסוג האיכותי. הוא אינו מאפשר לקבוע אבחנה, אלא לבחון את דרך הראייה של המטופל וכיצד לבנות אותם.

אמנם יש מערכות שונות של סיווג ופרשנות של התוצאות, אלה תלויים במידה רבה על המטרות של ניתוח אישיותו של המטופל. לדוגמה, המדריך של מנגנוני ההגנה מציע להעריך את קיומה של הכחשה, השלכה והזדהות כמנגנוני הגנה מפני סכסוכים נפשיים, שיוצגו בסיפורים. ללא קשר לשיטת הפרשנות, שני גורמים עיקריים מובאים בחשבון כמעט בכל המקרים: מצד אחד את תוכן הנרטיב, ומצד שני את האופן שבו הסיפור בנוי או נוצר.

תוכן

בעת הערכת התוכן של הסיפור, היוצר של המבחן נחשב כי יש צורך לקחת בחשבון שישה היבטים עיקריים.

הגיבור או הגיבור של הסיפור הוא אחד המרכיבים האלה. באותם גיליונות עם יותר מתו אחד, זהו הנושא שאליו מזהה המטופל ומרכז את הסיפור. זה בדרך כלל זה שיש לו יותר דמיון לחולה עצמו. עלינו לזכור שהצלחות עצמן אינן מעידות בבירור על קיומו של אדם מרכזי, שהוא הנושא שבחר בו. כמו כן, הוא ציין אם המטופל בוחר גיבור אחד או שהוא משתנה במהלך השיח או אם הוא בוחר קבוצה, חיה או אובייקט ככזה.

זה גם צריך להיות מוערך את קיומן של תכונות שונות אצל הגיבור ואת התפקיד שיש לו בסיפור (טוב / רע, פעיל / פסיבי, חזק / חלש ...). זה שאיתו הוא מזוהה וכיצד הוא מספר, מודיע לנו על המושג העצמי של המטופל שניתח.

נקודה נוספת להדגיש, המקושרת לקודמתה, היא את המוטיבציה ואת הצרכים של הגיבור. איך הוא מרגיש או מה הוא רוצה או מניע אותו פנימי לפעול כפי שהוא עושה. הגנה על יקיריהן, שנאתך או אהבתך, או מה גורם לך להרגיש שהאירועים הם חלק מההיבט הזה. זה קשור גם עם המטרות של האדם.

נקודת המפתח השלישית היא הלחצים שאליהם הוא נתון, או מה קורה לנושא וזה יכול לסמן את דרכו של המשחק. כאן ניתן להעריך דאגות אפשריות או מצבים מלחיצים או טראומטיים שמשפיעים על חיי המטופל.

הסביבה היא הרביעית של ההיבטים העיקריים להעריך. על המטופל לפרש לא רק את הגיבור ואת מה שקורה לו, אלא גם להעריך את המצב שבו הוא מוצא את עצמו. הסביבה והיחסים עם הדמויות האחרות, או איך הדמויות האלה או התפקידים שהם ממלאים (הם משפחה, זוג, חברים, אויבים, איומים, עדים בלבד ...), הם דוגמאות מצוינות. ניתן להודיע ​​על אופן ההתייחסות לסביבה ולתפיסתו על ידי המטופל.

החמישי של האלמנטים ערך הוא התפתחות ההיסטוריה עצמה. איך האירועים קורים, איך הם מתחילים ואיך הם מסתיימים. זה, כמובן, יכול להיות קשור לציפיות בפועל של המטופל לגבי יעילות עצמית שלו ואת מצב רוחו.

נקודת הניתוח האחרונה, אך לא פחות חשובה, היא נושא הסיפור, אשר נוטים להיות קשורים לחששות ודאגות של המטופל. לדוגמה, מישהו מדוכא ו / או התאבדות יטו לשחזר אלמנטים הקשורים למוות, או מישהו אובססיבי ניקיון וחיידקים עם מחלות.

צורת הסיפור

בנוסף למה שהמטופל אומר, זה רלוונטי איך הוא אומר את זה ואת מידת המעורבות המוצגת בפעילות. בין אם המטופל משתף פעולה ובין אם לאו, אם הוא קולט נכונה את הדימויים ומבין מה עליו לעשות או אם יש לו יכולת מספקת להדמיה ולפרט, הם היבטים יוצאי דופן שיכולים להצביע על קיומו של התנגדות או קשיים הקשורים לבעיה ספציפית ( כמו גם להעריך אם המבחן מצוין או לא).

כבר בתוך הסיפור עצמו, יש להביא בחשבון אם יש קוהרנטיות, לינאריות, סתירות, אם פנטזיה או ריאליזם משמש או לא, אם אתה משתמש תארים רבים או מעטים או אם אתה נותן פרטים.

הפניות ביבליוגרפיות

Murray, H. (1973). ניתוח הפנטזיה. הנטינגטון, ניו יורק: רוברט E. Krieger חברת הוצאה לאור ...

Sanz, L.J. ו Álvarez, C. (2012). הערכה בפסיכולוגיה קלינית. CEDE מדריך הכנה PIR, 05. CEDE: מדריד