אמנזיה אינפנטילית, מדוע איננו זוכרים את שנות החיים הראשונות?

מהו הזיכרון הראשון שלך? התשובה לשאלה זו תהיה ברוב המקרים מצב או תמונה קצרה של אירוע או תחושה שאנו חווים בילדותנו המוקדמת, המקביל בעיקר כשהיינו בין שלוש לחמש שנים. אבל עד אז חייתי כבר כמה שנים. המוח שלנו כבר עיבד את המידע מהסביבה והיינו מסוגלים אפילו ללמוד מיומנויות, מידע ודרכי משחק.

מה קרה לפני הזיכרון הראשון? למה אנחנו לא יכולים לזכור משהו לפני זה, למשל כאשר למדנו ללכת או לדבר? ההסבר לאותו ריק של זיכרונות יש שם: הוא נקרא אמנזיה אינפנטילית.

• מאמר בנושא: "זיכרון אפיזודי: הגדרה וחלקים נלווים של המוח"

מהי אמנזיה בילדות?

אמנזיה תינוקות מוגדר כ חוסר היכולת לזכור את התופעות והמצבים שהתרחשו בילדותנו, ברמה אוטוביוגרפית. כלומר, אנו משמרים, למשל, את הכישורים שנרכשו בשלב זה (לדוגמה, הליכה או דיבור), אבל לא איך עשינו את זה..

אמנזיה זו משפיעה בדרך כלל על זיכרונות שהתרחשו לפני שלוש שנים. למעשה, כאשר הם שואלים אותנו על הזיכרונות הראשונים שלנו, רוב האנשים בדרך כלל מצביעים על סוג כלשהו של אלמנט או מצב שהם חוו מאותו רגע ואילך. לפעמים אפשר לזכור איזה אלמנט קודם, אך הוא אינו שכיח והוא מוגבל לתופעה משמעותית מאוד או לתחושה או לתמונה.

הוכח כי לתינוקות יש את היכולת ליצור זיכרונות, אבל מהר לשכוח אותם. ואפילו ברמה אוטוביוגרפית: ילדים בני חמש יכולים לזהות ולזכור מצב שקרה כשהיו להם שניים, לא שלילדים מתחת לגיל שלוש אין זיכרון: הם מסוגלים לזכור מה קורה להם. פשוט הזיכרונות האלה נעלמים עם הזמן. אז מה יקרה יהיה אמנזיה אותנטית, כי זה לא שהם לא קיימים אבל הם נעלמים עם הזמן.

ישנם מקרים של אנשים הטוענים כי הם זוכרים היטב תופעות קודמות. למרות שבמקרים מסוימים זה יכול להיות כך, על פי רוב לא נהיה לפני זיכרון אותנטי אבל לפני פירוט שנוצר מן המידע שיש לנו בהווה (למשל, מה מהורים שלנו אמרו לנו שזה קרה). ובמקרים רבים שאומר דבר כזה לא שהוא משקר, אלא יצר זיכרון כוזב חי כמו אמת.

• אולי אתה מעוניין: "6 שלבי הילדות (התפתחות פיזית ונפשית)"

מתי הוא מופיע?

אמנזיה זו של האירועים הראשונים נצפתה תמיד אצל מבוגרים, אך מחקרים מראים שאמנזיה כבר ניכרת בילדות. באופן ספציפי, הניסויים והחקירות של Bauer ו Larkina בשנת 2013 עולה כי באופן כללי אמנזיה אינפנטילית מופיעה בערך משבע שנים.

בנוסף לכך, חקירות אלה אפשרו לנו לראות כי ילדים צעירים יותר מסוגלים לקבל יותר זיכרונות, אך עם זאת הם היו פחות ברורים ומפורטים, ואילו המבוגרים יותר הצליחו לעורר תופעות בצורה הרבה יותר מדויקת, מדויקת ומפורטת למרות שלא זכר את שנותיו הראשונות.

• אתה עשוי להיות מעוניין: "סוגים שונים של אמנזיה (ומאפייניה)"

למה אנחנו לא זוכרים כלום משנותינו הראשונות?

הסיבה אמנזיה בילדות היא משהו שיש סקרן חוקרים המוקדש לאזור זה יצר הרבה מחקר בנושא זה. למרות זאת עדיין אין הסכמה מלאה על הסיבות המדויקות שעבורו איננו מסוגלים לזכור כמעט כל דבר משנות חיינו הראשונות, קיימות היפותזות מגוונות בהקשר זה. כמה מן המפורסמים ביותר הם הבאים.

1. היפותזה לשונית

מחברים אחדים מחשיבים כי אמנזיה בילדות נובעת מחוסר קידוד לקוי בשל היעדר או חוסר התפתחות השפה, כמבנה המאפשר ארגון מידע. עד לפיתוח המיומנות הזאת נעשה שימוש בייצוג איקוני שבו נזכור באמצעות דימויים, אבל ברגע שהזיכרון מתחיל להיות מאורגן ומאורגן באמצעות השפה, הזיכרונות הראשונים האלה יחלישו ויתאבדו מאוחר יותר.

2. היפותזה נוירולוגית

יש גם היפותזות נוירולוגיות. במובן זה נראה כי כמה מחקירות אחרונות מלמדות על היעדר זיכרון של זמן זה יכול להיות קשור חוסר בגרות של המוח שלנו ואת האוכלוסין העצבית שיש לנו בשנים הראשונות של החיים.

במהלך הילדות המוקדמת שלנו היפוקמפוס שקוע בתהליך של neurogenesis קבוע, להגדיל באופן דרמטי את מספר הנוירונים יש לנו (במיוחד gyrus משונן). זה צמיחה מתמדת ויצירת נוירונים מקשה לרשום מידע באופן מתמשך ויציב, לאבד את המידע האוטוביוגרפי.

הסיבה לכך עשויה להיות ב השפלה של זיכרונות על ידי החלפת נוירונים חדשים מראש קשרים קיימים, או בעובדה שהחדשים הם יותר נרגשים ומופעלים יותר מאלו שכבר היו במוח.

ייתכן גם שיש קשר בין שכחה זו לבין גיזום עצבי, שבו חלק מהנוירונים במוח שלנו מתים מראש כדי לשפר את היעילות של מערכת העצבים שלנו ולהשאיר רק את החיבורים החזקים החזקים ביותר.

3. השערה על היווצרות של I

עוד אחד ההסברים שהוצעו מעיד על כך שאיננו מסוגלים לזכור את הרגעים הראשונים שלנו, משום שבגילים אלה עדיין אין לנו מושג עצמי או זהות: אין אנו מודעים לכך שאנו נמצאים, אין "אני" שממנו אנו יכולים לפרט ביוגרפיה.

• אולי אתה מעוניין: "מה זה" העצמי "בפסיכולוגיה?"

4. היפותזות אחרות

בנוסף לאלה, אנו יכולים למצוא היפותזות רבות אחרות כי כבר להתגבר על ידי התפתחות הפסיכולוגיה. לדוגמה, מן המודל הפסיכואנליטי הקלאסי הוצע כי השכחה נובעת מדיכוי האינסטינקטים שלנו והסכסוך האדיפלי.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Bauer, P. J. & Larkina, M. (2013) תחילת אמנזיה בילדות בילדות: חקירה פרוספקטיבית של הקורס וקביעת שכחה של אירועים מוקדמים. זיכרון.
• יוסלין, ס 'ופרנקלנד, פ. (נ'). אמנזיה אינפנטילית: היפותזה נוירוגנית. למידה וזכרון, 19 (9), 423-433.
• אקרס, ק. מרטינז-קאנבל, א. רסטיבו, ל. Yiu, A. P; מאת כריסטופרו, א. הסיאנג, ח 'ל'; וילר, א.ל. Guskjolen, א. ניבורי, י. שוג'י, ח. אוהירה, ק. ריצ'רדס, ב. Miyakawa, T.; Josselyn, S.A. & Frankland, P. W. (2014). נוירוגנזה בהיפוקמפוס מסדיר שכחה במהלך הבגרות והתינוקות. מדע, 344 (6184), 598-602.