הסטריאוטיפ מאיים על אפליה עצמית לא מודעת

האם העבודה והביצועים האקדמיים מותנים בסטריאוטיפים שעדיין קיימים בחברה שלנו? מדוע יש תחומים מקצועיים מסוימים שבהם ההבדלים בין גברים לנשים מסומנים כל כך?

תיאוריית האיום הסטריאוטיפ מנסה לתת תשובה או הסבר לתופעות אלו, שלמרות ההתקדמות של החברה, עדיין מתמיד ללא קשר לגיל האנשים ולתחום הלימודים או העבודה בה הם מפותחים.

• מאמרים קשורים: "16 סוגי ההפליה (ואת הסיבות שלהם)"

מהו האיום של הסטריאוטיפ?

מושג הסטריאוטיפ מתייחס לסדרה של אמונות מוכללות, או הכללות יתר, העומדות בפני השינוי שהחברה עושה ביחס חברי קבוצה או קבוצה אשר חבריה נבדלים על ידי תכונה כלשהי או מצב מסוים.

בדרך כלל, הסטריאוטיפים האלה קשורים להיבטים כגון גזע, תרבות או לאום, מין, מעמד חברתי או דת. ואף על פי שאמונות פופולריות אלה עשויות להיות חיוביות, המציאות היא שברוב המקרים יש להן מרכיב שלילי חשוב ביותר.

על פי תפיסה זו, כמה חוקרים פיתחו את מה שידוע כיום בשם תיאוריית האיום הסטריאוטיפ. תיאוריה זו מצביעה על כך שכאשר אדם או קבוצת אנשים מניחים באופן לא מודע את ההיבטים השליליים של הסטריאוטיפים הקשורים למצבו, לא רק שזה משפיע עליו פסיכולוגית, אבל זה יכול להיות השלכה חשובה על הביצועים האקדמיים שלו בעבודה.

• אולי אתה מעוניין: "7 סוגים של חרדה (גורם ותסמינים)"

המחקר של קלוד מ 'סטיל

ישנם מחקרים רבים שניסו לבסס את התיאוריה הזאת, כמו גם את הסיבות לתופעה זו. במאמר זה נתמקד במחקר של הפסיכולוג קלוד מ 'סטיל, שכן, מכל אלה הקיימים, הם אלה שיש להם את ההשלכות הגדולות ביותר בעולם.

סטיל הוקדש ללימודים כיצד השפיעו הסטריאוטיפים על הביצועים האקדמיים ועל התפוקה של סטודנטיות וקבוצות אתניות מיעוט, במיוחד אפרו-אמריקנים.

התוצאות שהתקבלו על ידי סטיל ומשתפי הפעולה שלו קובעות כי אותן קבוצות "קורבנות" של הסטריאוטיפים השליליים, השיגו ביצועים גרועים יותר במבחנים אלה שהפעילו או קידמו את הסטריאוטיפים. לדוגמה, מבחנים מתמטיים שחישבו הבדלים בין גברים ונשים או בין אפרו-אמריקאים לבנים לבנים.

כמו כן, סטיל גילה כי זה איום סטריאוטיפ היא השפיעה גם על התפתחות הזהות. כלומר, לתלמיד לדאוג לביצוע של נושא נתון, יש צורך להרגיש מזוהה עם זה. תהליך זה של זיקה לנושא קשור ישירות להישגים המתקבלים בו, כך שאם ציונים אלה שליליים יהיה חוסר עניין של התלמיד לנושאים אלה.

תופעה זו יכול להסביר את הדומיננטיות של נשים או גברים בלימודים מסוימים, כמו גם בכמה הקשרים מקצועיים או מחקריים.

• מאמר בנושא: "הטיות קוגניטיביות: גילוי אפקט פסיכולוגי מעניין"

המאפיינים שלה

בעקבות חקירותיו פירט סטיל רשימה משלו על המאפיינים שעל האיום של הסטריאוטיפ להיחשב ככזו:

• האיום של הסטריאוטיפ משפיע על כל הקבוצות. כלומר, לכל קבוצה של אנשים מושפעים על ידי סדרה של סטריאוטיפים שליליים.
• מרכיבי הקבוצות הללו יכולים לחוות איום זה בדרכים ובדרגות שונות. זה יהיה תלוי התוכן של הסטריאוטיפ של ההקשר האישי שלך.
• ככל שיש יותר הבדל בין האדם המושפע מהסטריאוטיפ לבין שאר הקבוצה, כך תהיה רלוונטית יותר ההשפעה של זה. לדוגמה, אישה אחת בקבוצה של גברים.
• אין צורך שהאדם יניח את הסטריאוטיפים האלה, או יאמין בהם או באמיתותם לסבול את האיום של הסטריאוטיפ.
• ניסיונות להילחם בסטריאוטיפ יכולים להיות שליליים שכן הם יכולים ליצור תחושות של חרדה על ידי הימנעות מתמיד בביצוע התנהגויות התומכות באמונות אלה.

ראיות נגד תיאוריה זו

למרות שהתוצאות שהתקבלו במחקרים על איום הסטריאוטיפ שימשו הסבר אפשרי להבדלי הביצועים בין גברים ונשים, הן בחוגים אקדמיים והן בחוגים אחרים; חוקר הפסיכולוגיה הקוגניטיבית, טום סטפורד מאוניברסיטת שפילד, מתעקש כי אין עדות לקיומה של תופעה זו.

סטראפורד התמקדה בביצועי נשים בתחרויות שחמט. לדבריו, מחקרים קודמים מצאו כי האיום של סטריאוטיפ מופעל במשחקי שחמט בהשוואה לשחקנים זכרים. עם זאת, לאחר איסוף נתונים מיותר מ -5.5 מיליון משחקי שחמט מטורנירים בינלאומיים, לא נמצאה כל עדות להשפעה של הסטריאוטיפ היארד..

להיפך, השחקנים עלו על הציפיות כאשר התחרו נגד גברים. למרות שהניתוח שלהם סותר את המנגנון הספציפי של השפעת הסטריאוטיפים המגדריים, ההבדלים המתמשכים בין השחקנים הגברים והנשים מצביעים על כך שישנם גורמים שיטתיים שעדיין לא התגלו.

האם ניתן למנוע השפעה זו??

בעקבות החקירות התומכות בקיומו של איום הסטריאוטיפ, סדרה של הצעות או כך שההשפעה שלהם על התלמידים יכולה להיות מופחתת במידה ניכרת.

אחת הטכניקות הללו היא לקבוע בבירור לסטודנטים כי עצביהם לפני בדיקה מסוימת נובעת מהמודעות שלהם לסטריאוטיפים שליליים אלה, ולא ביכולתם האמיתית לבצע את התרגיל..

הסבר זה נותן הסבר שמייחס את ביצועיו לגורם חיצוני שניתן להתעלם ממנו או לשפר אותו, ובכך להקטין את רמות החרדה שלך.

דרך נוספת להתקרב לאיום של סטריאוטיפים היא לספק לתלמידים מודלים לחיקוי חלופי. באמצעות דוגמאות של אנשים אשר, למרות היותם קורבנות של סטריאוטיפים אלה, השיגו את מטרותיהם באותם אזורים שבהם הם נחשבו מיעוט.