תוקפו של מבחן

אם נעשה שימוש במבחן למה שהוא מיועד, אנו אומרים שהוא תקף. לדוגמה, א מבחן של אינטליגנציה זה תקף אם הוא מודד אינטליגנציה. אמינות היא המידה שבה כלי הערכה מייצר תוצאות יציבות ועקביות. געל הבדיקות של הבדיקות הוא מדד של אמינות המתקבל על ידי מתן הבדיקה אותו פעמיים על פני תקופה של זמן לקבוצה של אנשים.

תוקף הבדיקות

המבחנים תקפים במידה שהם מודדים את מה שהם צריכים למדוד. אנו יכולים להבחין בין תוקף לכאורה לבין תקפות מוכחת:

1. תוקף לכאורה : מתייחס לרמה שבה הבדיקה נראה למדוד את מה שאתה רוצה למדוד.
2. הוכחה תקפות : היא זו שאומתה באופן אמפירי או ניסיוני. תוקף מוכח הוא אמפירי או תיאורטי.
3. תוקף אמפירי : זה אמפירי כאשר הוא הוכח באופן מעשי. לדוגמה, בדיקה לבחירת מנהלי התקנים תקפה אם אתה מבחין בין טוב לנהגים רעים, למרות שלא יודע בדיוק למה אתה מקבל את זה.
4. תוקף תיאורטית: הוא משקף את המידה שבה הוכח בטיעונים מדעיים כי המבחן מודד את המאפיין או המאפיין אותו הוא מנסה למדוד.

לדוגמה, מבחן המודיעין יהיה בעל תוקף תיאורטי כאשר יש הוכחה לכך המבוססת על אימות לוגי וניסויי.

1. תוקף לכאורה: למבחן יש תוקף ברור אם נראה כי הוא מודד את מה שהוא מנסה למדוד. זה לא תוקף מספיק, אם כי לעתים קרובות זה הכרחי. פעמים רבות, זה נוח כי הבדיקה נראה תקף לנושאים כי יש לענות על זה. בהזדמנויות אחרות, זה חיוני כי המבחן לא נראה למדוד מה הוא אמצעי. זוהי הדרישה הראשונה של תוקף יעיל. כדי להשיג זאת זה לא מספיק כי הבדיקה נראית תקפה, יש לוודא כי היא.
2. תוקף מוכח: תקפות אפקטיבית הוכחה בתוקף. ישנן דרכים רבות להוכיח תוקף, חלקם אמפיריים ואחרים הגיוני-ניסיוני..
3. תוקף אמפירי או קריטריון: מבחן יש תוקף אמפירי אם הוכח כי הוא משרת מטרה מעשית כלשהי. לדוגמה, בדיקה תקפה לבחירת נהגים אם אתה מבחין את דרגות שונות של מומחיות נהיגה.

ה תוקף אמפירי זה נקרא גם - תוקף קריטריון, וכדי לאמת אותה, יש להגדיר קריטריון חיצוני של תקפות. בדוגמה שנדונה, הקריטריון החיצוני הוא המומחיות לנהיגה. ה מקדם תקפות הבדיקה זה המתאם בין המבחן לבין הקריטריון. אם הטובים ביותר במבחן הם אלה שמובילים טוב יותר, הבדיקה תהיה מקדם תוקף גבוה ביחס לקריטריון זה, ויהיה לנו מבחן תקף אמפירית לבחירת נהגים.

תוקף זה הוא עיוור מדעית, כי אנחנו לא יודעים על מה התוקף של הבדיקה מבוססת. הבדיקה תקפה לבחירת נהגים, אנחנו לא יודעים למה. ניתן לסווג את התוקף האמפירי כ:

1. תוקף פרוספקטיבי או חזוי או תחזית: זהו זה שאומת על ידי המתאם בין המבחן לבין קריטריון שנמדד לאחר מכן. לדוגמה, אם יש לנו טייסים רבים שואפים ואנחנו רוצים לבחור את אלה אשר צפויים להיות יותר, לאחר שלמד ותירגל, בטייסים טובים. אנחנו יכולים ליישם בדיקות מסוימות מעריכים את הדרישות של להיות נהג טוב, ולהודות לכל המועמדים. לאחר הלימודים והפרקטיקות המתאימות, נמדוד את הנושאים בקריטריון המבטיח להיות טייס טוב. אם לבדיקות שנענו על ידי הנבדקים בזמן הקבלה יש מתאם גבוה עם המיומנות כטייס, נמדד לאחר למידה, אולי שנים מאוחר יותר, ניתן לאשר כי בדיקות אלה יש תוקף פוטנציאלי גבוהה. תוקף זה נקרא תוקף פרוספקטיבי, חזוי ופרוגנוסטי, שכן הוא מאפשר לחזות או לנבא את התוצאות של הנבדקים בקריטריון, הוא משמש לבחירת המועמדים שסביר להניח שהם טייסים טובים.
2. תוקף מבוקר או מקביל או מקביל: תוקף חזוי הוא בדרך כלל יקר מדי כדי לבדוק; זה בדרך כלל מחוץ לאפשרויות המעשיות של הפסיכולוג. מסיבה זו, לעתים קרובות נעשה שימוש בשיטה של ​​תוקף מבוקר, מקביל או מקביל. זה זהה לנוהל הקודם, אך הבדיקות והקריטריון נמדדות באותה תקופה מקבילה או בו זמנית. לדוגמה, מדגם בזמן של טייסים נבחר, בדיקות מתאימות מוחלים והם נמדדים בקריטריון מיומנות. המקדם של תוקף מקביל יהיה המתאם בין הבדיקות לבין הקריטריון. היא מודיעה לנו באיזו מידה הטובים והרעים במבחן הם, ברגע זה, טובים ורעים בקריטריון. זה לא מבטיח כי המועמדים עם התוצאות הטובות ביותר בבדיקות לאחר מכן הם הטייסים הטובים ביותר.
3. תוקף רטרוספקטיבי: זה המתאם בין המבחנים, מיושם ברגע מסוים, לבין קריטריון שנמדד לפני, אולי, שנים קודם לכן. מטרתו היא לחזות את קריטריון העבר, לגלות מהווה את הגורמים והתנאים שבעבר השפיעו על הנושאים, וזה מסביר חלק מהמאפיינים הנוכחיים של הנושאים.
4. התוקף התיאורטי: מבחן יש תוקף תיאורטי אם אתה מודד את מה שאתה מתכוון למדוד.

הסכום שבו הוא נמדד מצוין על ידי טיעונים לוגיים וניסוייים המתאימים ליחסו לקריטריון פנימי. ישנם מספר סוגים של תוקף תיאורטי, והם הם הבאים

1. תוכן או תוקף מדגם : בעיקר, זה מתייחס למבחנים של ביצועים, ידע או יכולת מקצועית. לדוגמה, בדיקת איות תקפה אם התוכן שלה מתאים. לצורך בדיקת תקפות זו, ייבדק שדה האיות ויוודא כי הפריטים המרכיבים את הבדיקה הם מדגם ללא משוא פנים ומספיק של שדה זה. סוג זה של תקפות אינו יכול להיות מוגדר בכל סוג של קורלציה. מבטא את הקשר בין המבחן לבין הקריטריון הפנימי שנוצר על ידי הנושא אליו מתייחס המבחן. היחס יהיה גבוה יותר שכן הנושא כולו מיוצג טוב יותר על ידי הבדיקה. תוקף זה מושג כאשר קיימות ערבויות לכך שההיבטים השונים של תחום ידע או מיומנויות מסוימים שהניסוי מנסה למדוד הוגדרו בבירור. ביקורת על תקפות המדגם של בדיקה פירושה מראה שהיא אינה מייצגת כראוי את השדה אליו היא מתייחסת.
2. תקנה קונסטרוקטיבית או מושגית : כולל בדיקה, על פי המתודולוגיה של המחקר המדעי, כי המבחן מודד את המשתנה אליו הוא מתייחס. המטרה היא להבטיח באופן מדעי שהמשתנה שהבדיקה מנסה למדוד היא משתנה מקובל, שלתפיסתו יש עקביות הלוגית מספקת בתוך המערכת הפסיכולוגית התיאורטית ונתמכת על ידי אימותים ניסיוניים מספיקים המאמתים אותה. לדוגמה, לפני מתן מבחן תקף למדוד אינטליגנציה, יהיה צורך להבהיר מה זה המודיעין כי המבחן מנסה למדוד.
3. תוקפנות עובדתית: מתרחשת כאשר בדיקות שונות מתואמים עם תכונה מסוימת ולאחר מכן נתון ליחסים עובריים.
4. תוקף מתואם: אם נמדד משתנים שונים עם בדיקות מאותו סוג, הבדיקות המתייחסות למשתנה חייבות להיות מתואמות גבוהות יותר זו מזו בבדיקות עם משתנים אחרים..
5. תוקפנות: אם אנו מודדים משתנים שונים במבחנים מאותו סוג, ובאותו משתנה עם מבחנים מסוגים שונים, לבדיקות מסוגים שונים המתייחסים לאותו משתנה יש קשר גבוה יותר מאשר הבדיקות מאותו סוג המתייחסות ל למשתנים שונים.
6. תוקף מבני: זוהי המידה שבה המבחן מודד הרחבה או תכונה תיאורטית. כל מידע שנותן מידע כלשהו על אופי התכונה שאנו שוקלים ועל התנאים המשפיעים על התפתחותה ועל גילוייה, מועיל לסוג זה של תוקף.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים תוקפו של מבחן, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה של הפסיכולוגיה הניסויית.