סוגי מוגבלות אינטלקטואלית (ומאפיינים)

אולגופרניה, פיגור שכלי, נכות אינטלקטואלית ... כל המילים האלה מתייחסות לאותו מושג, שבו אנו מתייחסים לאותם אנשים בעלי משאבים קוגניטיביים נמוכים מהצפוי בשל הגיל הכרונולוגי שלהם. אנשים המציגים כל אחד מסוגי המוגבלות האינטלקטואלית.

סוג זה של מוגבלות בדרך כלל גורם לקשיים חמורים להסתגל לסביבה, אלא אם כן הם מקבלים רמה מספקת של עזרה. אבל נכות אינטלקטואלית אינה ייחודית והומוגנית בכל האנשים הסובלים ממנה, אבל אנחנו יכולים למצוא סוגים שונים או מעלות על פי מידת הפגיעה התפקודית ורמת החישוב האינטלקטואלי.

התפלגות נורמלית ואינטליגנציה

המודיעין הוא מבנה המתייחס ליכולתו של הפרט להיות מסוגל להסתגל לסביבה ולפתור את המצבים אתה. לא משנה איך זה נראה בתוך תיאוריות מרובות בנושא זה, אנשים שונים יהיה מאורגן אחרת יושפעו יכולותיהם המנטאליות מסיבות שונות ומשתנים. לכל אחד מאיתנו יש יכולת ומיומנות ספציפית ומיוחדת בתחומים השונים וביכולות השונות, כולל היכולת לפתור בעיות ולהתאים לסביבה.

כדי להעריך את רמת האינטליגנציה של האוכלוסייה רמת המניין האינטלקטואלי שימשה באופן מסורתי, הבין את הקשר בין הגיל המנטלי לבין הגיל הכרונולוגי של הפרט להערכה. בהתחשב בעובדה שיש שונות רבה בציונים המשתקפים על ידי האוכלוסייה כולה, יש לזכור כי תמיד יהיה צפוי כי תהיה פיזור מסוים של ציונים סביב הממוצע. פיזור צפוי זה מושג כסטיית תקן.

מבחינה סטטיסטית, המודיעין עוקב אחר התפלגות נורמלית. כלומר, אם ניקח את היכולות הקוגניטיביות של אוכלוסייה בעלת מבחן אינטליגנציה, הרוב המכריע של אנשים היו ציונים דומים מאוד זה לזה בעוד כמה אנשים היו ציונים הרחק הרוב. אנשים עם ציונים מהסוג הזה, הרחק מהרוב, יכלו להבקיע פחות או יותר.

לאחר קביעת הערך האינטלקטואלי הממוצע לפי ערך של 100 ולהיות סטיית התקן של 15, ערכים הנמצאים במרחק של לפחות שתי סטיות תקן נחשבים נורמטיביים. אם שתי הסטיות האלה ניתנות לעיל, היינו מדברים על מחוננות, בעוד אם הערכים מקבלים שתי חריגות מתחת לממוצע אנו נדבר על רמה של אינטליגנציה המקביל נכות אינטלקטואלית.

• מאמר: "אינטליגנציה: G פקטור ותיאוריית ביפקטוריאל של ספירמן"

סוגי מוגבלות נפשית

מוגבלות אינטלקטואלית נתפסת כתנאי שבו לאנשים הסובלים ממנה יש מגבלות וחסרונות חמורים בתפקוד האינטלקטואלי, בעיות בחשיבה, תכנון, פתרון בעיות או למידה.

חוץ מזה, לאנשים האלה יש ליקויים בהתאמות לסביבה, הזקוקים לעזרה בממד אחד או יותר של תפקוד אנושי כך חיי היומיום שלכם אינם מוגבלים באוטונומיה האישית שלכם ובהשתתפות חברתית. זה מסווג כהפרעה neurodevelopmental, להיות צורך כי קשיים אלה ניתן לצפות במהלך הפיתוח.

עם זאת, אין מדובר בקטגוריה הומוגנית לחלוטין, ולכן נבנו סוגים שונים של מוגבלות שכלית בהתאם למידת היותם רחוקים מהממוצע.

דרגות שונות של מוגבלות

מיומנויות קוגניטיביות חשובות כדי להיות מסוגל להגיב ביעילות על הדרישות של הסביבה. לכן, אנשים שיש להם יכולת מופחתת בסוג זה של מיומנויות יתקשו להתמודד עם המצבים המופיעים לאורך חייהם.

בהתאם לרמה של קושי כי אנשים אלה מוצאים את היום יום ואת רמת IQ משתקף על ידי מבחן המודיעין, קיומו של מספר קבוצות, סוגים או דרגות של נכות אינטלקטואלית.

עם זאת, עלינו לזכור כי מידת IQ אינה מידה מוחלטת, אלא יחסית; זה תמיד תלוי בקבוצה התייחסות, שכן המניין האינטלקטואלי מציין את המיקום הכבוש על ידי האדם בחלוקת ציונים שהושגו. לכן, על ידי שינוי קבוצת ההתייחסות הציון עשוי להיות בטווח הנורמלי של אינטליגנציה או במה נחשב מוגבלות אינטלקטואלית. ה- IC מציין הבדלים אינדיווידואליים בין אנשים, אך כדי למדוד את היכולות הקוגניטיביות האמיתיות של אדם באופן מדויק יש כלים ושיטות אחרים.

1. מתון

זה נחשב נכות אינטלקטואלית קלה או קלה כי יש אנשים עם מכפיל אינטלקטואלי שהוא בין 50 ל -70, המקביל לשתי סטיות תקן מתחת לאוכלוסייה. רוב האנשים עם מוגבלות שכלית (כ -85%) נמצאים ברמה זו.

אנשים עם דרגה זו של נכות אינטלקטואלית יש בעיקר עיכוב בשדה הקוגניטיבי ומעורבות קלה בתנועה הסנסורית. יכולות הלמידה הן מעט מאחור, אך הן יכולות להישאר במערכת החינוך, להתאמן ולפעילות מקצועית מתאימה. הם מסוגלים לקרוא, לכתוב ולבצע חישובים, למרות שהם בדרך כלל דורשים תקופת למידה ארוכה יותר מאחרים. למעשה, ייתכן כי במהלך הגן אין הבדלים גדולים עם בני גילם.

אתה יכול לראות כמה בעיות בזיכרון, פונקציות המבצעת וחשיבה מופשטת. המיומנויות התקשורתיות והחברתיות שלהם עשויות להיות טובות, למרות שבדרך כלל הן מראות קשיים כלשהם באיתור רמזים חברתיים ובהסדרת הרגשות וההתנהגות שלהם. אלה הם בעיקר אנשים אוטונומיים, המחייבים אוריינטציה חברתית במצבים ספציפיים, וכן סיוע משפטי, כלכלי או גידול ילדים. למרות שהם זקוקים לתמיכה, הסתגלותם לסביבה משביעת רצון.

2. מתון

בדרגה זו של נכות אינטלקטואלית הקשיים גדולים יותר. ברמה החינוכית, הם יכולים בדרך כלל להפיק תועלת הכשרה ספציפית עבודה, בדרך כלל מול ביצוע עבודות מיומנים עם פיקוח. הם יכולים לקבל אוטונומיה עצמית טיפול עקירה.

היכולות הקונספטואליות של נושאים אלו מתפתחות באיטיות רבה, כאשר יש הבדל גדול ביחס לקבוצת עמיתים. הם בדרך כלל זקוקים לעזרה כאשר המשימות לביצוע דורשות עיבוד מושגים מורכבים. התקשורת שלה יעילה חברתית, אם כי לא מורכבת מאוד. הנושא הוא מסוגל ליצור קשרים עם הסביבה וליצור קשרים חדשים עם אנשים מחוץ למשפחה.

למרות שהם עשויים להיות בעיות בעקבות מוסכמות חברתיות, הם בדרך כלל להתאים היטב את חיי הקהילה, במיוחד עם פיקוח. הפרט יכול לקחת אחריות על החלטותיו ולהשתתף בחיי החברה, אם כי עם עזרה ועם תקופת למידה ממושכת.

אנשים עם רמה בינונית של נכות אינטלקטואלית בדרך כלל משקפים IC of בין 35-50.

3. רצינית

עם קניין אינטלקטואלי בין 20 ל -35, הבעיות של אנשים עם רמה זו של מוגבלות הם בדרך כלל בעלי חשיבות רבה, הדורשים סיוע והמשך פיקוח. לרבים מהם יש נזק נוירולוגי.

ברמה מושגית, היכולות של אנשים הסובלים ממדרגה זו של מוגבלות אינטלקטואלית מצטמצמים, עם מעט הבנה של קריאה ומספר מושגים. תקשורתית השפה היא אפשרית אבל היא מוגבלת, מתמקדת בהווה ואת היותם תכופים כי הם משתמשים holfrases או מילים בודדות. הם מבינים תקשורת פשוטה וחושפנית פשוטה, להיות היחסים עם יקיריהם מקור של שמחה.

בפעילויות היומיומיות נושאים אלה תמיד צריך להיות בפיקוח וטיפול, בהתאם עזרי ו קסטודיאנים. הם יכולים ללמוד לדבר ולבצע משימות פשוטות. ההסתגלות שלהם לקהילה יכולה להיות טובה, אלא אם כן יש להם נכות אחרת. רכישת מיומנויות אפשרי, הזקוקים לעזרה מתמדת ותהליך למידה ארוך. כמה מהם נזק עצמי. ברמה משפטית הם נחשבים בלתי מסוגלים לקבל החלטות משלהם.

4. עמוק

דרגה גבוהה ביותר של נכות אינטלקטואלית וגם האנשים הנדירים ביותר עם רמה זו של נכות יש IQ של פחות מ 20. הם צריכים להיות מטופלים כל הזמן, שיש מעט מאוד אפשרויות אלא אם כן הם נהנים רמה גבוהה מאוד של עזרה ופיקוח. בדרך כלל שיעור ההישרדות שלך נמוך.

לרוב יש להם קשיים גדולים ונכויות קשות אחרות, כמו גם בעיות נוירולוגיות גדולות. ברמה המושגית אנשים אלה מעסיקים הם לוקחים בחשבון בעיקר מושגים פיזיים, סבל קשיים חמורים בשימוש בתהליכים סימבוליים. השימוש בחפצים למטרות טיפול עצמי, עבודה או פנאי אפשרי, אך מקובל ששינויים אחרים מונעים מהם להעניק להם שימוש פונקציונלי. ברמה הסנסורית-מוטורית הם מוגבלים מאוד, כמו גם ברמה התקשורתית.

במה שמתייחס לתחום התקשורת והחברה הם יכולים להבין הוראות ומחוות, אבל הם צריכים להיות פשוטים וישירים. הביטוי הרגשי מתרחש בעיקר באמצעות תקשורת ישירה לא מילולית, ללא סימבוליות. הם נהנים מהיחסים עם אנשים ידועים. ברמה המעשית, הנושא תהיה תלות ברוב הפעילויות, למרות שהם יכולים לעזור בפעילויות מסוימות, ומאפשר להם להשתתף בחיי היומיום של הבית והחברה.

הצורך בסיוע

כמסקנה במאמר זה ראוי להזכיר כי אדם מושבת רק במידה שאין לו כלים להסתגל לסביבה, בשל קשייהם וחוסר התמיכה בהם. במובן זה, נכות אינטלקטואלית אינה יוצאת דופן. אנחנו לא יכולים להגביל את עצמנו להצביע על כך שמישהו יש נכות אינטלקטואלית והגבלת הבעיה לאדם; לחברה יש הרבה מה לומר כאשר מדובר בשינוי תנאי החיים של אנשים אלה במצבים פגיעים.

יש לעשות עבודה מהדיסציפלינות השונות (פסיכולוגיה, היבט שיפוטי, חקיקה, חינוך וסיוע חברתי, בין היתר), כדי שהאנשים והאנשים המטפלים בהם יוכלו להשתתף באופן פעיל בחיי החברה של הקהילה, הקמת גשרים בין היכולות של כל פרט לבין מה שהחברה יכולה להציע ולדרוש על ידי מתן סיוע ספציפי ופונקציונלי.

הפניות ביבליוגרפיות:

• האגודה הפסיכיאטרית האמריקאית. (2013). מדריך אבחון סטטיסטי של הפרעות נפשיות. מהדורה חמישית. DSM-V. מסון, ברצלונה.