מבחן אישיות של 16 גורמים של Cattell (16 PF)

לכל אחד מאיתנו יש את דרכו. אנו מתבוננים בעולם הנחוש בדעתו, אנו מתייחסים לאחרים בדרכים קונקרטיות, ובאופן כללי אנו מבטאים נטייה לעשות דברים מסוימים ולהגיב בדרכים פחות או יותר יציבות. 

שים דרך אחרת, ולמרות שזה נשמע מיותר, לכל אדם יש אישיות משלו. מושג זה, אשר מגדיר מי וכיצד אנו, היה מושא של מחקר קלאסי של הפסיכולוגיה, לאחר שנוצר כלי מדידה רבים כדי להעריך את זה המכונה בדיקות אישיות.

של כולם, את שאלון אישיות או מבחן של 16 גורמי אישיות, הידוע גם בשם 16PF, נוצר במקור על ידי הפסיכולוג ריימונד Cattell.

• מאמר בנושא: "סוגי מבחנים פסיכולוגיים: תפקידיהם ומאפייניהם"

הקדמה קצרה: מהי אישיות?

כפי שהזכרנו קודם, אישיות היא דפוס כללי של התנהגות, אינטראקציה, מצבי התמודדות ויחסים ואת התפיסה של המציאות שיש לכל אדם. דפוס כללי זה הוא יסוד יציב ועקבי שנוצר בכל חייו של כל אדם, במיוחד בזיוף מילדות ועד תחילת הבגרות באמצעות שילוב של אלמנטים biopsychosocial (גנטיקה, סביבה חוויות של כל אדם).

האישיות יכולה להשתנות בכמה היבטים בתגובה למצבים ולהתפתחות חיי בטון, אבל בדרך כלל היא נשמרת לאורך כל מחזור החיים, מתבוננת בקביעות ברוב האזורים ובמצבים השונים שאנו חיים בהם. אין זה אומר כי היבטים קונקרטיים הם בלתי ניתנים לשינוי, אבל זה דורש רמה גבוהה של מאמץ ועבודה, שמירה על סט של תכונות המרכיבות את האישיות.

לימוד האישיות

למחקר האישיות יש מטרות מרכזיות למצוא ולהסביר את ההבדלים האישיים העיקריים בין נבדקים ביחס להתנהגותם, בהתבסס על המדידה של תכונות שונות. בהתבסס על מדידות אלה, ניתן להעריך את המאפיינים של הפרטים מן ההשוואה לממוצע האוכלוסייה, תורמים לעשות תחזיות לגבי ההתנהגות שלהם ושל אחרים ולהעריך את הסתגלותם לסביבה.

אבל עלינו לזכור שהאישיות איננה אלמנט אובייקטיבי שניתן לזהותו בקלות, אלא מבנה מופשט שקשה לכמת. כדי לפתח מכשירים למדידת האישיות, יש להשתמש בקריטריונים שונים, כגון אמפיריים או רציונליים.

אחת משיטות בניית המכשירים למדידת האישיות מבוססת על קריטריונים עובדתיים, שבהם מבוקשים היחסים בין מאפיינים שונים כדי להקים קבוצות של תכונות, הידועות כגורמי אישיות. בהתחשב בקריטריונים מסוג זה, ריימונד קאטל בנה בשנת 1957 את אחד מבדיקות האישיות המפורסמות ביותר, ה- 16 PF.

הזנת נושא: 16 PF

שאלון אישיות או 16 PF הוא אחד הכלים הידועים ביותר למדידת האישיות בשימוש לאורך ההיסטוריה הצעירה של הפסיכולוגיה. כפי שנאמר כבר על ידי ריימונד קאטל מקריטריונים עובדתיים, מכשיר ההערכה הזה משמש כמטרה העיקרית שלו לחקור ולהעריך תכונות אישיות מגורמים שונים (שש עשרה ראשיים וחמישה משניים או גלובליים בגרסה האחרונה).

גורמים אלה הם דו קוטביים, כלומר, הם הולכים ברצף כי הולך מקצה אחד של תכונה אל האחר, מציב את הציון של האדם מוערך בשלב כלשהו של הרצף אמר..

כדי להקל על ההבנה: אם אחד הגורמים הוא הדומיננטיות, אחד הקטבים משקף אדם סמכותי, תחרותי ועצמאי ואילו השני יציין אדם כנוע, קונפורמיסטי ותלותי, כאשר רוב האוכלוסייה נמצאת במצב ביניים.

ארגון פנימי של מבחן האישיות

מבחן אישיות זה מאורגן מתוך סך של 185 שאלות סגורות עם שלוש אפשרויות תגובה, להיות אחת האפשרויות המעיד שלא ידוע לענות, למעט כמה שאלות שהוצגו כפתרון בעיות כדי להעריך את האינטליגנציה . כפי שהוא מבוסס על שאלות ואינו דורש טכנולוגיות מתקדמות מאוד כדי לייצר תוצאה, זה כבר בשימוש נרחב בחברות וכל מיני ארגונים בעת בחירת כוח אדם שיכול להפוך לחלק מהצוות או לקבל קידום.

הציון המתקבל מ 16 PF מחושב מתבניות, אשר לוקחים בחשבון את הערך של כל אחד מהפריטים של התחזית של הגורם המתאים להם, שיש בסביבות עשר עד ארבע עשרה לכל גורם, אמר אמר ניקוד ישיר כדי decatipos baret. 

16 PF מורכב סוגים שונים של קשקשים. בגירסה החמישית שלה יש שלושה קשקשים המשמשים כדי לזהות סגנונות תגובה, להיות מסוגל להעריך את הכנות ואת יכולת אימות של הנתונים המתקבלים, ארבעה קשקשים גלובליים או משניים ולבסוף שישה עשר גורמי אישיות המוערכים במבחן האישיות..

אוכלוסייה שבה יש ליישם אותה

סוג האוכלוסייה שעבורו ה- PF 16 נמצא באותם נושאים מגיל שש עשרה, הזקוקים לרמת הבנה הדומה לזו של תלמיד השנה השנייה של ESO, כדי שיוכלו לעשות זאת בצורה נכונה. זה נחוץ, בין היתר, כדי להבטיח שלכל אחד יש מספיק מיומנויות להבין את הפעולה הבסיסית של המבחן וכיצד ליישם אותו.

למרות זאת, ישנם גרסאות שונות של מבחן אישיות זה, כמה גרסאות להיות מכוון יותר לאנשים עם קשיים בקריאה או בעיות חברתיות..

מטרות ויישום

16PF נועד לעשות ניתוח של תכונות סגנונות תגובה של האדם להיות מוערך, להיות מסוגל לקבל עם הפרשנות שלו פרופיל בסיסי של האישיות של הנושא.

מבחן אישיות זה הוא מאוד שימושי, להיות מיושם לעתים קרובות בתחומים כגון מחקר, פסיכולוגיה של ארגונים ומשאבי אנוש ופסיכולוגיה קלינית. עם זאת, הרעיון של שאלון זה הוא להעריך את האישיות האופיינית, לא להיות מתמקדת בניתוח הפסיכופתולוגיה (אם כי באמצעות התצפית שלה אתה יכול לראות תכונות נוטות קצת אנומליה, זה לא המטרה שלה היא לא מוכנה לאבחון הפרעות).

לפרש את 16 PF

כאשר מנתחים את התוצאות, השלבים הכלליים הם לבחון את סגנונות התגובה הראשון כדי לצפות אם תוצאות הבדיקה הם אמינים, מאוחר יותר להעריך ממדים גלובליים ודקטיפים קיצוניים, אשר משמשים כרעיון כללי על מצבו ופרופילו של המטופל כאשר הוא מופק מתוך ציוני הקשקשים האחרים ולבסוף לנתח ולפרש את הציון של כל אחד 16 קשקשים העיקריים, בעזרת הבדיקה עצמה ומדריכים חיצוניים.

קשקשים וגורמים של 16 PF

אלה הם קשקשים שונים המרכיבים את 16 PF:

1. קשקשים בסגנון תגובה

הפונקציה העיקרית של קשקשים בסגנון התגובה היא להבטיח את תקפות ואמינות הנתונים שנאספו על המטופל, התבוננות אם הם עונים נכונה ובכנות או אם יש נטיות לעוות את הנתונים ולכן ניתוח האישיות..

2. מניפולציה של הדימוי

סולם זה אחראי על מנת להעריך אם התשובות לשאלות הן כנות או לנוע על ידי רצוי חברתי, אם לתת תמונה טובה או להיראות גרוע יותר מאשר עם, עם מטרות משניות.

3. אטימות

בסולם זה, נטייה תמיד לענות על שאלות חיובית, עם משהו שיכול להצביע על חוסר כנות אשר מעכבת את ניתוח נכון של המצב.

4. מדד תדירות

הוא משמש לאיתור תגובות נדירות. זה יכול להיות בגלל העובדה המשיב עונה באופן אקראי, אם כי יהיה צורך לנתח כל תשובה והתכתבות שלה עם מבחן האישיות שנקבע.

16 הגורמים העיקריים

גורמי הסדר הראשי או הראשון משקפים באופן רחב וייחודי את תכונות האישיות השונות. הם הבאים.

A: השפעה: סכיזוטיות (רגשיות קטנה) לעומת Cyclothymia (רגישות גבוהה)

גורם זה מעריך את האקספרסיביות הרגשית. כדי להבקיע גבוה בסולם זה פירושו להיות חיבה ומבטא את הרגשות של עצמו, להיות נעים הקשר עם אחרים ויש לי מתקן כלשהו עבור זה. מצד שני, ניקוד נמוך יביא את האישיות קרוב יותר לעמוד הסכיזוטמי, לא להיות רגיש מאוד, עם הבעה ירודה ורמה גבוהה של קשיחות ונטייה לבידוד.

ב: היגיון: אינטליגנציה גבוהה לעומת אינטליגנציה נמוכה

אף כי גורם זה קשור יותר למודיעין מאשר לאישיות, לא ניתן להתעלם מכך שיש פחות או יותר יכולת אינטלקטואלית משפיעה על הדרך שבה אנו רואים את העולם ולפעול על זה.

ציון גבוה יגרום למישהו לחשוב בקלות ללמוד, להבין ולהבין את המופשט ולהתאים את הנסיבות. ניקוד נמוך מרמז על יכולת נמוכה יותר להתמודד עם הסביבה, בעל קשיחות רבה יותר אפשרויות תגובה פחות וקשה להבין את העולם.

C: יציבות: כוח של עצמי לעומת חולשה של העצמי

גורם זה מתייחס בעיקר ליציבותו של האדם. זה נחשב כי אדם בעל ציונים גבוהים יש נטייה להיות מסוגל לשמור על קור רוח יש רגשנות יציבה. ציון נמוך ישקף נוירוטיזם, יכולת ליווי ושליטה רגשית מועטה.

D: דומיננטיות: דומיננטיות לעומת הגשת

גורם הדומיננטיות מתייחס ליכולת להיות עצמאית. ציון גבוה פירושו כי דפוס ההתנהגות הוא תחרותי, עצמאי ואפילו סמכותי, בעוד ציונים נמוכים מצביעים כניעה קונפורמיזם.

E: אימפולסיביות: כירורגיה (אימפולסיביות) לעומת דחייה (עיכוב)

מציין את יכולת המוטיבציה ואת הרצון לעשות דברים, כמו גם את היכולת לשלוט עצמית. אדם שציון גבוה יהיה חברותי, מוטיבציה, פזיז ואימפולסיבי, בעוד אנשים עם ציונים נמוכים נוטים להיות מודאגים, זהירים וחרדים.

F: תאימות קבוצתית: סופרגו חזק לעומת חלש סופרגו

הכוונה היא ליכולת השליטה העצמית, להחלטה ולהערכה של אחרים. אדם שציון גבוה ייקבע, יציב, מחויב ויעריך אחרים, אך לא יטאטא אותם. ציונים נמוכים יכולים להצביע על קלות דעת, רשלנות וחוסר בגרות,

G: Daring: Parmia (נועזת) לעומת Trectia (ביישנות)

זה על היכולת להפוך מחשבות ורצון למעשים. ציונים גבוהים מרמזים על חוצפה וספונטניות, בעוד ציונים נמוכים מצביעים על עיכוב וביישנות המונעים מעשים.

H: רגישות: Premsia (רגישות) לעומת הריה (קשיות)

גורם זה מצביע על נוכחות של רגישות אצל האדם. ציון גבוה מציע אדם רגשי, סוג ביישן, labile. ציונים נמוכים מצביעים על קשיחות רגשית, פרגמטיות ויכולת מועטה להתרגש.

I: חשדנות: Alexia (ביטחון) לעומת הגנה (חוסר אמון)

רמת האמון או חוסר האמון של אחרים. אנשים שמקבלים ציון גבוה חושדים בכוונותיהם של אחרים, בעוד ציונים נמוכים משקפים עניין ואמון כלפי אחרים, כמו גם היכולת לקשר.

J: דמיון: Praxemia (פרגמטיזם) לעומת Autia (דמיון)

יכולת מופשטת. ציון גבוה מתייחס ליכולת להיות אקסצנטרית ולא קונבנציונלית, דמיונית. ציון נמוך בהיבט זה משקף אישיות המתמקדת במציאות, עם עניין אמנותי וקונבנציונאלי.

K: ערמומי: עדינות לעומת

היכולת לנתח את המציאות באופן מקיף ולבחון את האפשרויות ואת נקודות המבט השונות. לאנשים בעלי ניקוד גבוה יש את היכולת לזהות ולנתח את המציאות ואת עצמם, ואילו אלו עם ציונים נמוכים הם נאיביים יותר, אמינים ומעט מביכים יותר ביחסים שלהם.

L: אשמה: תודעה לעומת אימפרטביליות

זה מתייחס ליכולת לקחת אחריות על דברים. ציונים גבוהים מצביעים על חשש וקלות להאשים. ציונים נמוכים משקפים בטיחות ושלווה.

ש 1: מרד: רדיקליזם לעומת שמרנות

סולם זה 16 PF מציין את היכולת של פתיחות או כיבוד של דרכים מסורתיות לעשות. ציון גבוה מעיד על עניין בפתיחות האינטלקטואלית והנפשית. ציונים נמוכים מצביעים על שמרנות, מסורתיות וכבוד.

שאלה 2: עצמאות: תלות עצמית לעומת תלות

הוא משקף את היכולת לקבל החלטות משלו, לנקב את האנשים האלה גבוה בסולם, או את ההעדפה לקבלת החלטות הסכימו על ידי הקבוצה בהתאם לאנשים אחרים, להיות במקרה זה את הציון הנמוך ביותר.

ש 3: שליטה עצמית: הערכה עצמית לעומת אדישות

היא כוללת מדידה של שליטה רגשית והתנהגותית. ציון גבוה מציע נוכחות של אישיות מבוקרת, בעוד ציון נמוך משקף nonchalance

ש 4: מתיחות: מתח לעומת שלווה

זה מתייחס לרמה של חרדה של האדם. אנשים עצבניים ורגזניים יקבלו ציון גבוה בעוד שאנשים שקטים יקבלו ציון נמוך יותר

סדר שני או קשקשים גלובלי

סולם הסדר השני מתקבל מניתוח של 16 הגורמים העיקריים, המשמשים סיכום כללי של מצבו של המטופל, על אף מתן מידע כללי יותר ופחות מדויק מאשר ניתוח מפורט של כל סולם..

QS1: Introersion ו exversion

אנשים עם קל להתייחס יש ציון גבוה זה גורם משני, להיות extverted. לעומת זאת, מפנים או אנשים נוטים לעכב חברתי נוטים לקבל ציון נמוך.

QS2: שלווה-שלווה

שלווה ובטיחות הם מאפיינים נפוצים אצל אנשים שמדורגים בסולם זה. על ידי אנשים חרדים וחסרי ביטחון נוטים להיות ציונים גבוהים בסולם הזה.

QS3: רגישות-עקשנות

אנשים לדאוג, להיות מתוסכל או discouraged בקלות נוטים ציון נמוך, ללא קשר לרמת החסד שלהם. הם גם בדרך כלל אנליטית. מאידך גיסא, ציון גבוה מצביע על יכולת החלטה ויציבות, אך גם על רמה נמוכה יותר של הערכת סיכונים.

QS4: תלות-עצמאות

היא משקפת בציונים הגבוהים שלה עצמאות, אסרטיביות, איסור רדיקליזם, ואילו אם היא נמדדת נמוך היא מעידה על חוסר ביטחון, ענווה, ביישנות ומוסרליזם.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Cattell, R.B; Cattell, A, K., Cattell, H.E.P. (1995). 16 PF-5. שאלון שאלת אישיות. מהדורות TEA.

• כהן, ר"י & Swerdlik, M.E. (2002). בדיקות פסיכולוגיות והערכה. מקגרו היל. מדריד

• Karson, M., Karson, S., & O'Dell, J. (2002). 16PF-5. מדריך לפרשנותה בקליניקה. מדריד: מהדורות TEA

• Schuerger, J. M. (2009). שאלון 16 שאלות אישיות: 16PF. ב C. ווטקינס, ג 'וניור, ו V. ל קמפבל (עורכים), "בדיקה והערכה של ייעוץ בפועל" (עמ' 67-99). Mahwah, NJ: לורנס Erlbaum Associates, Inc.