תפקידה של המשפחה בכיוון המקצועי של הילדים

שאיפה משותפת להורים בקווי רוחב שונים מתייחסת להישג מצד הילדים - שהגיע לבגרות - להצלחה בעולם העבודה. כדי להשיג מטרה זו יש צורך כי הם הוכנו מראש בדרך נוחה להיכנס לעולם העבודה וזה המקום שבו ההכנה לבחור נתיב קריירה תואם עם שאיפות הפרט והאפשרויות נכנס לשחק. במאמר זה PsychologyOnline, אנחנו מדברים על תפקידה של המשפחה באוריינטציה המקצועית של הילדים.

1. אוריינטציה של ההורים בבחירת הלימודים של הילדים
2. גורמים בודדים
3. גורמים חברתיים
4. המשפחה והבחירה המקצועית
5. המלצות להורים שחייבים לעמוד בהנחיית ילדיהם לבחירה מקצועית

אוריינטציה של ההורים בבחירת הלימודים של הילדים

כיוון שבחירת מקצוע או מקצוע היא רגע בעל חשיבות רבה בהישג התפתחות האישיות, כדי להגיע אליה, על הפרט לעבור תחילה תהליך של בניית הסובייקטיביות שלו, שמאפשר לו להפוך לבוגר, אחראי עצמית.

ה עבודה של אוריינטציה למשפחות שילדיו בשלב מסוים היו מעורבים בקונפליקטים הנובעים מהבחירה המקצועית היא המוטיבציה העיקרית לבצע ניתוח זה.

בספרות הפסיכופדוגאוגרפית מתברר כי במהלך זמן מה אורגן האוריינטציה המקצועית בעיקר בתפקודו של הרגע שבו יש לבחור את המקצוע. בתקופות מאוחרות יותר, ההנחיה המקצועית נתפשת כתהליך ההולך יד ביד עם התפתחות אישית עם השינויים שלה זה היה קשור.

ה אוריינטציה מקצועית זהו תהליך המתרחש בשלבים מסוימים, שאינו קשור לגיל בשנים, אלא עם ההתפתחות המתפתחת בכל רגע על ידי האישיות, וזו יכולה לבוא לידי ביטוי ב:

שלב ראשון

הכשרה מקצועית בכלל מתרחשת: הוא משתרע הגילים מוקדם יש להפנות את הפיתוח של נטיות וכישוריו אצל ילדים, ידע ותחומי עניין הקוגניטיבי כבסיס בהדרגה קרוב יותר ההיווצרות של אינטרסים מקצועיים בתחומים מסוימים של פעילות אנושית.

שלב שני

התחל להתכונן בחירה מקצועית: ייעוץ קריירה מתבטא העבודה במטרה לפתח אינטרסים קוגניטיבית, ידע ומיומנויות ספציפיות הקשורים לנושאים או באזורים אלה של פעילות האנושית שבה הנושא מעיד נטיות ניכרות ו / או אפשרויות בסדר האינטלקטואלי לביצועו.

שלב שלישי

התחלת היווצרות ופיתוח תחומי עניין ומיומנויות מקצועיות: שלב זה עולה בקנה אחד עם כניסתו של הסטודנט למרכז החינוך המקצועי (באמצע או גבוה יותר) ויש לו מטרה חיונית היווצרותם ופיתוחם של אינטרסים, ידע ומיומנויות מקצועיות המכינים אותו את הביצועים המוצלחים של מקצוע מסוים.

האוריינטציה המקצועית רוכשת בשלב זה מאפיינים ייחודיים המתבטאים ב"גישה המקצועית "של התהליך החינוכי.

שלב רביעי

תחומי העניין, הידע והכישורים המקצועיים מאוחדים בשלב זה. זה מתחיל בשנים העליונות של הכשרה מקצועית ותחילתו תהיה מוקדמת יותר בקרב תלמידים המגיעים לרמה גבוהה יותר של עצמאות ביישום ידע ומיומנויות מקצועיות בפתרון בעיות המקצועיות (González Maura , 2002).

בעבודה עם אנשי מקצוע צעירים מעריכים שהשלב הזה שתואר בדרך כלל מגיע לשיאו בשנות הבגרות הראשונות, במציאות הוא מאמץ איכות חדשה.

כאשר רמת האינטגרציה של מוטיבציה מקצועית היא גבוהה צעירה נטייה ברורה של האינטרסים המקצועיים שלהם לקראת מציאת תגליות חדשות או תרומות ביישום או מימוש המקצוע או בחר במקצוע potencializando להגשמה עצמית בתחום מתרחש החיים המקצועיים, שבהם לא רק המאפיינים המקצועיים הקיימים מאוחדים, אלא שגם אינטרסים חדשים יכולים להופיע בחקר תחומים חדשים של פעילות מקצועית (Llerena, 2007).

רגע שיש לו משמעות מיוחדת בסוף ההתבגרות הוא הבחירה של המקצוע העתידי. באותו חששות משחק על הדרך העתידית ללכת עם השינויים הרגשיים שלהם על הבמה, לעתים קרובות יש זו תקופה קשה שמדאיגה הורים ומורים כאחד, ומכאן פעולה מתואמת בין בית הספר והמשפחה יכולים להוביל את המעבר דרך שלב זה קושי קטן.

אחרי תצוגות במחלוקת ומנוגדות ששררו בתחום הפסיכולוגיה חינוכית במשך תקופה ארוכה של זמן כמעט אינן מהוות הנושא לדיון את פיתוח הוראה ועוד הרבה פסיכולוגים חינוכיים מסכימות כי הראשון, ומקדימה מקיים התפתחות נפשית, בהתחשב במאפיינים הטיפוסיים שלה בכל גיל. לפיכך, בית הספר חייב להיות הגורם העיקרי בכיוון של בחירה מקצועית וייעוץ ייעודי להורים, כך שיוכלו להצטרף בצורה מתאימה לתהליך זה.

למרות שכבר הזכרתי כי מדובר בתהליך שיכול להיות כרוך בקשיים מסוימים, זה לא קורה אותו דבר עבור כל המתבגרים. זוהי מציאות שישנם צעירים אשר מתקשים פחות לבחור את מקצועם מאשר לאחרים.

בכל צעיר הם משפיעים אינדיווידואליים וחברתיים אשר אינטראקציה משפיעה על השלכה של חייו בעבודה בעתיד. בין הגורמים השונים ניתן להדגיש במיוחד את המניעים של המתבגרים, את כישוריהם ואת עמדותיהם. גורמים חברתיים, לעומת זאת, מתייחסים להשפעה על ההחלטות שיש לנקוט בקבוצות השייכות שלהם, שבהן המשפחה ממלאת תפקיד בסיסי ודפוסי תרבות סטריאוטיפיים לגבי מקצועות מסוימים ו / או עסקאות קיימות.

גורמים בודדים

פיתוח מוטיבציה

במחקר שנערך ב קובה הוכיח בנוכחות שני סוגים של סיבות הקשורות המחקר של המקצוע, את המהותי מחויב לקיים אותו וחיצוניים, כי יש מעט או לא קשורים לתכנים המופיעים (גונזלס ו Mitjáns , 1989, Domínguez, 1989, González Maura, 2002;.

פיתוח מיומנויות

זה קשור בכישורים שנרכשו עד לרגע בחירת המקצוע, ובמקרים מסוימים הם עשויים להיות גורמים שמעדיפים - כאשר הם נמצאים - הבחירה של מקצוע מסוים, או במקרה של מצוקה, לעכב אותו.

העמדות הבולטות

היא קשורה לנכונות לבצע בחירה זו או אחרת וכוללת שלושה מרכיבים בסיסיים: הקוגניטיבית, המתייחסת לידע המוקדם של המקצוע או המקצוע. המרכיב הרגשי, הנוגע לרגשות ולחוויות המעורבים בבחירה ובהתנהגות, המתבטא במערך של ביצוע הוראות המתבטאות בעת הבחירה, בין אם נעשה ובין אם לאו.

גורמים חברתיים

ה השפעה חברתית מקרו חברתית המיוצגת בקבוצות השונות שבהן היא מוכנסת ובנושאים שנחשפו בערוצים רשמיים (בתקשורת) או בערוצים בלתי רשמיים.

אמונות קיימות לגבי המקצוע או המקצוע שנבחרו

ישנם מקצועות אשר לאורך ההיסטוריה של האנושות היו מוקפים בהילה של קבלה או דחייה על ידי המאפיינים שלהם, אשר ללא ספק יכול להשפיע על הבחירה של אותו לעתיד.

המשפחה

מקום מיוחד שייך למשפחה, ברחם ובתנאים מיוחדים של מחויבות רגשית חיובית או שלילית. יש התנהגויות אשר משוכפלות במשפחה ביחס לבחירה של מקצוע על ידי הילדים, אשר יכול להיות מגרה של החלטה עצמית החלטה או להגביל את אלה.

המשפחה והבחירה המקצועית

בשל השפעתה על האוריינטציה המקצועית של הילדים, מגיע למשפחה השתקפות נפרדת.

הם שונים דרכים בהן המשפחה יכולה להשפיע על הבחירה המקצועית של הילדים.

ישנן משפחות שבהן אחד ההורים - שניהם - בשל נסיבות אישיות שונות לא יכלו לראות את החלומות שלהם ממלאים ביחס ללימוד מקצוע מסוים. זה נפוץ במקרים אלה, כי לנסות להשעין את הילד ללימוד זהה ללא קשר אם אתה נוטה אישית או אם פיתחו או לא מיומנויות שיכול להוביל להצלחה בו.

במקרים אחרים שיש להם קשר כלשהו לקודם, מדור לדור ומיד לאחר מכן בני המשפחה למדו את אותו מקצוע. הבעיה מתרחשת כאשר אחד החברים הצעירים ביותר - שהיה אמור ללכת בדרך קודמיהם - מסרב לעשות זאת משום שאין להם כישורים או עמדות ביחס ללימודו. ישנם מקרים שבהם המקצוע נבחר על בסיס רעיון כמעט מסומן בגנים של חבריו באופן מאולץ.

מאידך גיסא, יש גם משפחות שבהן ילדים נחשבים לבלתי בשלים מכדי לבחור מקצוע ולהניח על עצמם את בחירתם המקצועית הטובה ביותר עבור ילדיהם..

יש גם משפחות שמעוררות את נטיות ילדיהן מגיל צעיר באופן מאורגן וקוהרנטי, שהן מהוות בסיס להתפתחות מקצועית עתידית, הקוראות לילדים להתגלות בגלוי ביחס לאינטרסים שלהם ולשפר את כישוריהם יותר ויותר. . אלה רק כמה התנהגויות שההורים יכולים להניח כאשר ילדיהם חייבים לבחור את מקצועם העתידי.

המלצות להורים שחייבים לעמוד בהנחיית ילדיהם לבחירה מקצועית

נוכח העובדה כי בעולם העבודה הצעות חדשות מופיעות הדורשות את היכולת הגדולה ביותר של מי מתפתח בו. משימה מסדר ראשון צריך להיות מכוון לספק להם ידע רחב ככל האפשר של הצעות חינוכיות קיימות ושהם תואמים את אפשרויותיהם ואת שאיפותיהם. מן האמור לעיל נובע כי אתה לא יכול לחכות עד הצעיר הוא על הדלתות של בחירת מקצוע לחקור על ההצעות השונות הקיימות בסביבה שלהם ולשתף אותם יחד.

טוב שהורים יודעים שבית הספר בעל האוריינטציה המקצועית המבוצעת היטב בצורה משולבת לתוכנית הלימודים או ל"אקסטרדוסנטה "תורם רבות לבחירה המקצועית של הצעירים, לעומת זאת, הוא זה שמתאים למקסימום אחריות בבחירות כאמור. בתהליך זה, ההורים יכולים לספק תמיכה אישית חזקה, כי כמו כל תהליך הקשור לצמיחה, הבחירה של מקצוע ומקצוע יכול ליצור משברים רגשיים חשובים.

היבט אחד שבו הורים יכולים לספק סיוע חשוב נוגע לזיהוי על ידי הילדים שלהם תכונות אישיות ביחס למקצוע מסוים, משום שלפעמים הם חולמים על מקצועות עתידיים המוכרים מראש, כישוריהם, הידע או המאפיינים האישיים שלהם לא יאפשרו להם להגיע בהצלחה. לתת לך תמיכה רגשית ולעזור לך לזהות את האפשרויות הטובות ביותר שלך יכול להיות מקור חשוב לקבלת החלטות חשובות.

מרכיב חשוב נוסף הוא המשכיות שניתן לייצר במשפחה של עבודת האוריינטציה שיוזמה בבית הספר, ולכן זה נוח שההורים שומרים באופן שיטתי של הצעדים המתרחשים במרכז בית הספר הקשורה לאוריינטציה המקצועית-מקצועית של הילדים. לפעמים בית הספר פועל בכיוון אחד והמשפחה בגלל בורות של קו העבודה של בית הספר מעכבת אותו או סוטה מן הקורס הרגיל.

בית הספר ובמיוחד דמות המורה יכול להיות חשוב כאשר מדובר לדעת מה הם המאפיינים של למידה של אנשים צעירים אשר קורסים מקצועיים המשתתפים בהם יכול לכוון את העתיד שלהם.

מצד שני, ההורים יכולים עבור לרשתות תמיכה, שהוקמה על ידי ההורים של החברים של ילדיהם, אשר ללא ספק יש דאגות דומות דיאלוג משותף יכול להתעורר תרומות קולקטיבי חשוב מכוון להנחיית הצעירים.

במקרים רבים הורים מודאגים שבניגוד לכל הקריטריונים שלהם, הצעירים ממשיכים להתעקש על בחירה מקצועית נגד כל הדעות שהביעו המבוגרים. במקרה זה אתה חייב דיאלוג ויודעים את הקריטריונים ואחריו כדי לבחור את ההחלטה. אם הם קריטריונים מוצק, מוצק ובוגר למדי, ניתן להניח כי מדובר בהחלטה רצינית; לפיכך, אתה יכול כנראה יש הצלחה בעתיד הביצועים שלך אם אתה הרכבת במקצוע זה.

כאשר ההחלטה על החיים המקצועיים של הילדים אינה מתאימה, אז תגובת ההורים לא צריך להתייחס לצנזורה או לנזיפה זה יכול להוביל לתשובות של מרד או nonconformity. ראוי יותר לבקש עזרה מקצועית הן לצעיר והן להתכונן כהורים שיעזרו להם למצוא פתרונות טובים לבחירה המקצועית.

על המשפחה להבין כי היא נמצאת בעמדה מועדפת בהכוונה המקצועית של התלמידים, שכן היא בעלת הכוח הרגשי הדרוש כדי להנחות אותם לקראת השגת הידע העצמי, הערכת הכוחות והאפשרויות שלהם ולקדם את הבשלות הנדרשת כדי להתמודד עם בחירת המקצוע בצורה אנליטית ואחראית.

מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב פסיכולוגיה באינטרנט אין לנו את הפקולטה לעשות אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אתכם ללכת לפסיכולוג לטפל במקרה שלכם בפרט.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים דומים תפקידה של המשפחה בכיוון המקצועי של הילדים, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה של שיטות לימוד ולימוד.