יש לקוות יום אחד החינוך מעורר את אותה תשוקה כמו כדורגל

יש לקוות יום אחד החינוך מעורר את אותה תשוקה כמו כדורגל. אני מקווה שזה הופך להיות כל כך רלוונטי וחיוני כי הילדים שלנו ואנשים צעירים יכולים ליהנות חינוך איכותי. של חינוך שבו התגליות מעוררות את אותו הרגש כמו מטרה או סל ברגע האחרון.

הלוואי שיכולנו להקל על המורים, הלוואי שיכולנו לעשות את המקצוע שלהם נחשב היטב עבודה שכר. הלוואי שראינו אצל ילדינו את הפוטנציאל האמיתי שלהם, אני מקווה שממשלות יספקו למורים את האמצעים הטובים ביותר, כדי שיוכלו ללמד באופן המיוחד ביותר, לקבל בברכה ולהדגיש את נקודות החוזק של כל אחד מתלמידיהם..

יש לקוות כי נער המבקש ומראה תשוקה על מה הספרים לספר יעורר אותה אשליה אצל ההורים, בחברה, כמו נער אשר מבטיח להיות כדור חדש של זהב, ברונזה או בבת אחת. יש לקוות כי עיתונים לרמוז תגליות חדשות עשה כיסוי כצפוי שנאספו כמו אלה של ימים לאחר הצדדים העיקריים.

בעוד אנו קוראים וחושבים על "אוג'לאס" האלה, יש אלפי ילדים שאין להם מה לאכול, שמחפשים חלקת אדמה להתחיל ללמוד ספר בירושה, שמביטים במחברת שלהם ולא יודעים מה קרה. אלפי ילדים מתוסכלים במתמטיקה, אלפי ניתוחים שהם לא מבינים, מלחמות שהם לא מכירים. מלחמות, דעות קדומות ואמונות שהם נמנעים מהם בלהיטותם להמשיך, לשרוד.

זה מאומת כי רוב מערכות החינוך בעולם אינן מספקות בגלל חוסר יכולתן, הם מגבילים את המחקר לבית הספר ואינם מתחילים מתוך הידע של הילדים כדי לשפר אותו. למרות שהתקשורת שונה, החינוך הרע קיים גם במדינות עניות ומפותחות.

"הרופא כדורגל" אפקט

זה קצת מוכר בהקשר הבריאות: בימים של משחקי כדורגל ואת הזמנים של תחרויות חשובות הדחיפות של בתי החולים שלנו הם ריקים. תופעה כה סקרנית עד שהיא מעוררת השתקפות כלשהי על תשוקותינו.

בספרד נערכו מחקרים בנושא זה, והמסקנות הנגזרות מכך הן שישנם לפחות 35% פחות חולים שמגיעים למצב החירום, כאשר השיעור הגבוה ביותר הוא 44%, אם נשקול את זרם האנשים עם מחלות קלות או מעט רלוונטי ההבדל הוא משמעותי מזמין אותנו השאלה ההרגלים שלנו.

הרגלים המשתקפים בשאלה - של תגובה כפויה - שאנו עושים לילדינו כמעט משום שהם מסוגלים לבטא את המילה הראשונה שלהם. "מאיזו קבוצה אתה?", אנחנו אומרים. אנחנו לא שואלים, בדרך כלל, כי כדורגל לא יכול להיות עניין או, לפחות, לא מעוניין באופן טבעי. אנחנו "מכריחים" אותם לקבל תשובה, להציב מטרה.

החינוך הוא הבסיס של החברה

סוד ההצלחה של חינוך פיני, התייחסות ברורה בתחום, זה פעולותיהם מאופיינות בהשגת שיקול דעת כלפי סגל ההוראה, אשר נבחרה ואשר מוצעים אמצעי להיות מדריכי נפלא.

אז, הערובה שהחינוך חייב להציע היא להורות לכל ילד על בסיס הפוטנציאל שלו, להבטיח כי כל אדם ניתן להתגבר ולא עושה סדר יום כללי שאינם מתאימים כל הסתגלות וכן לתסכולים רבים, רבים משעמם, הערות הרות אסון אשר קשה לכמת על גדולתם לחברה, על המין או על אותו כוכב לכת.

מערכת החינוך הטובה ביותר היא זו שמנהלת התלמידים הולכים רחוק יותר ולשפר את התוצאות שלהם, אינדיבידואליזציה ו flexibilizing את תוכנית הלימודים כי הוא מקודם. כלומר, להציע הצעה חינוכית המבוססת על המושג Vygotskian של יכולת ופוטנציאל.

זה לא אומר שאנחנו צריכים להפסיק להתרגש הספורט. אנחנו נהיה טיפשים אם לא נבין את זה, מעבר למרכיב הלודני שלה, זהו מקור לשחק והקשר תקף לחלוטין להיווצרות ערכים. קבוצה טובה לא תהיה אם חבריה לא יבין את החשיבות של שיתוף פעולה, אם בפועל הם לא ליישם את עקרון הגשטאלט כי השלם הוא הרבה יותר מסכום של חלקים.

זהו נס שהחינוך שורד את מערכת החינוך שלנו

החינוך, כפי שהוא מוצג במונחים של משאבים וקונספט, הוא הגירעון כיום לאורך ולרוחב של הפלנטה שלנו. איינשטיין, מגדולי הגאונים בהיסטוריה, אמר זאת זה נס כי סקרנות האדם שורד החינוך הפורמלי.

נסכים שמשהו לא בסדר ושמשהו לא רק עכשיו. מדוע, אם לא, ילד בן 4 שואל יותר מ -100 שאלות ביום וילד בן 10 מתחיל לדאוג לגבי תשובות הבדיקה? קל לענות, כחברה אנו חותכים את כנפי ילדינו. וזה לא נעשה רק בבית הספר.

כי אם הילד לא יכול ללמוד על פי הנתיב הכללי שנמשך בשבילו, וליתר הילדים הוא בגילו, אז הוא צריך ללמד אותו בדרך שבה ילמד הילד, בדרך שבה הם מצביעים היכולות שלך כי אחרי הכל, זה בעיקר על מימוש זה הזכות האמיתית היא לא להיות שווים, אלא להיות שונים ולהתייחס אליהם ככאלה, החל מחינוך. 

ילד בריא הוא ספונטני, רועש, חסר מנוח, רגשי וצבעוני.ילד לא נולד לשבת, לצפות בטלוויזיה או לשחק עם הטאבלט. ילד לא רוצה להיות שקט כל הזמן. קרא עוד "