האם אנשים סקרנים יותר נבונים?

מה קורה במוחנו כאשר משהו מעורר עניין רב? מחקר שפורסם במגזין נוירון, של Cell Press, מסביר כי, מלבד היותו מועיל מאוד למימוש עצמי, סקרנות היא תכונה הקשורה לזיכרון טוב וליכולת למידה טובה.

עם זאת, המחקר של הקשר בין מודיעין וסקרנות מהווה בעיה. בעוד הראשון יכול להיות "נמדד" על ידי IQ ידוע, השני הוא אישיות תכונה. כיצד נוכל לקשר את שני המושגים האלה?

אין הגדרה חד משמעית למודיעין

השאלה הראשונה שאנחנו צריכים לשאול את עצמנו כדי לדעת איך הסקרנות משפיעה על האינטליגנציה היא לדעת מה אנחנו מכנים אינטליגנציה. עם זאת, התשובה היא לא פשוטה. ההפך הוא הנכון. זהו מושג קשה מאוד להגדיר, בהתחשב במספר המשמעויות והפונקציות והאזורים המקיפים אותו.

רוב המומחים מסכימים כי האינטליגנציה היא יכולת מנטלית הכוללת יכולות שונות. ביניהם, סיבה, לתת משמעות למציאות, לתכנן, לפתור בעיות, לזכור, לחשוב בצורה מופשטת, להבין או ליצור מידע חדש חדש אחר.

ואז מתעוררת שאלה נוספת. אם נשפר חלק מהמיומנויות הקודמות, האם אפשר להגדיל את האינטליגנציה שלנו עם זה? זהו אחד הנושאים שעליו התייחס המחקר אליו הזכרנו ואשר אנו מסבירים להלן.

הסקרנות משפרת את הזיכרון שלנו

אנשים סקרנים שומרים מידע טוב יותר (גרובר, 2014). כלומר, קל יותר לשנן נתונים מסוימים אם הנושא מושך אותנו מאשר אם הוא אדיש לנו. למה זה קורה? כי הסקרנות קשורה מאוד למוטיבציה. אם אנחנו מרגישים מוטיבציה, כוח הזכירה שלנו מתרבים. בואו לתת דוגמה להבין את זה טוב יותר.

זה יהיה הרבה יותר קל למאהב של בעלי חיים לשמור במוחו את השם של מין הפרימטים המדויק שבו אנו אבולוציה מאשר למי הרגישות לסביבה הוא ריק. בדברי גרובר,סקרנות יכולה לשים את המוח במצב המאפשר לו ללמוד ולשמור כל סוג של מידע, כגון אשר מערבבת את המוטיבציה ללמוד, וגם את כל מה שמקיף אותו".

סקרנות ומוטיבציה פנימית

בהמשך לדוגמה הקודמת, אנו רואים כי המוטיבציה של הילד להכיר את עולם החיות הוא גבוה מאוד. כלומר, האינטרסים שלו דוחקים בו לרצות לדעת יותר על הנושא, כי הוא נלהב ממנו.. מוטיבציה זו היא מהותית, והיא עוד אחד הגורמים שמסבירים את הסקרנות. 

מוטיבציה פנימית היא זו הנובעת מתוך האדם, אשר מניע אותנו לבצע פעולות עבור שביעות רצון בלבד שאנחנו מייצרים אותם. זה מאפשר לנו להרגיש עצמית מימוש ולהגדיל את הצמיחה האישית שלנו. שלא כמו חיצוני, זה לא צריך שום תמריץ חיצוני (למשל, כסף) או קשור להשגת כל תוצאה (להיות הראשון).

אנשים סקרנים לומדים בשביל הנאה.

הדוגמה הברורה ביותר של סוג זה של מוטיבציה פנימית הם תחביבים: אנחנו הולכים לרכוב על אופניים כי אנחנו מרגישים טוב ואנחנו אוהבים לדווש בחוץ. משהו דומה קורה בסקרנות: אנחנו מחפשים תענוג, כי זה נותן לנו סיפוק לדעת משהו שבו אנחנו מעוניינים. בשביל הנאה צרופה.

כפי שאנו רואים, גם סקרנות ומוטיבציה חיוניים ללימוד. לכן, כאשר אנו לומדים משהו שאנחנו לא אוהבים בכלל, זה עולה לנו יותר לזכור את זה. לכן, אחרי כמה שעות נוכל לשכוח את זה. זה לא משאיר עקבות.

"המודיעין הוא היכולת להסתגל לשינוי"

-סטיבן הוקינג-

מה קורה במוחם של אנשים סקרנים?

צוות החוקרים נוירון הוא גילה כי מגרה סקרנות והתעוררות זו מוטיבציה חזקה חזקה מייצר פעילות יותר במעגל המוח הקשורים לתגמל אנשים סקרנים. בפרט, מגבירה פעילות בשלושה אזורי מפתח של קליפת המוח קשורה מאוד ללמידה, לזיכרון ולחזרה על התנהגויות שמייצרות הנאה.

• גרעין משמאל: מאוד מעורב בלמידה וזיכרון, כמו גם ברכישת ידע חדש ורגשות חיוביים.
• הליבה הנסמךYou מערכת היחסים שלה עם התמכרויות מעגל תגמול נחקרה, במיוחד ביחס חיזוקים טבעיים: מזון, סקס ומשחקי מחשב.
• היפוקמפוס: זה חיוני ליצירת זיכרונות חדשים.

"אז הסקרנות מגייסת את מערכת התגמולים, והאינטראקציות בין מערכת התגמולים לבין ההיפוקמפוס מעמידות את המוח במצב שבו יש סיכוי גבוה יותר ללמוד ולשמור מידע".

-Ranganath-

עתיד טוב יותר

הממצאים של קבוצה זו של מדענים ומומחים פותחת את הדלת למחקרים חדשים על דרכים אפשריות לשיפור הלמידה. כמו כן, לא רק אנשים סקרנים שהם בריאים לחלוטין, אלא גם אלה שיש להם איזה סוג של הפרעה או הפרעה נוירולוגית.

ברמה המעשית, תוצאות אלו מדגישות חשיבותם של המורים המעוררים את סקרנותם של התלמידים. אין טעם לבלות שעות על גבי שעות וללמוד מול העמודים שהסטודנט אינו חש בהם כלל.

לכן, העתיד טמון בפיתוח אסטרטגיות חינוכיות חדשות אלו. הלמידה יכולה להשתפר אם המורים האלה מושכים את סקרנותם של התלמידים. אותו דבר קורה בעבודות. עם זאת, בהתחשב במודיעין כיכולת לקשר ידע לפתרון מצב מסוים, לשיפור הלמידה או הזיכרון, תמריץ וסקרנות פוטנציאלית יכולים לתרום להגדלתו.

הפניות ביבליוגרפיות

גרייבל א. מ. (2005). הגרעינים הבסיסיים: אני לומד טריקים חדשים ואני אוהב את זה. Curr דעות Neurobiol 15: 638-644.

מתיאס ג 'רובר, ברנרד ד' גלמן, צ'ראן רנגאנאת '(2014). ארצות הסקרנות מאופיינות למידה תלויית בהיפוקמפוס באמצעות המעגל הדופאמינרגי. נוירון DOI: 10.1016 / j.neuron.2014.08.060.

המודיעין, ללא מוטיבציה, אינו מספיק להיות אדם חכם עוזר להצליח, אבל זה לא מספיק. כדי לנצל את האינטליגנציה הזאת אתה צריך גם להיות מוטיבציה. קרא עוד "